<p class="ql-block"> 10月12日（星期三）19：30，回民区小学英语名师工作室在李海宁老师的带领下相聚云端，参加了由人民教育出版社举办的以“相遇云端，教研同行”为主题的2022年义务教育阶段网络云教研第四期培训。本次讲座由东莞市小学英语教研员张凝为大家带来专题讲座《核心素养导向下的听说教学策略分析》。</p> 专家引领 明确方向 <p class="ql-block"> 张凝老师着重介绍了skeleton教学方法的9种语言建构路径，建议英语教师依据学生的学情、学习内容的难度选择适合的建构路径，并鼓励英语教师们对路径进行有机结合，使用多种语言建构路径来丰富教学手段，提升教学的层次性，进一步锻炼学生的高阶思维。</p> 认真聆听 汲取精华 <p class="ql-block"> 这次培训从理论到课例片段分享，向我们传递了新课标核心素养在听说教学的体现与实操步骤，对于一直埋头于一线教学的小学英语教师来说，可谓是一场盛宴，极大地开阔了视野，老师们认真聆听并做了学习笔记。</p> 学习收获 困惑解答 会后研讨 <p class="ql-block"> 大家对张教授给出的九种语言建构路径中的阅读重组式、辨析式、完形填空式的具体内涵、及如何在教学中进行实践各抒己见，在团队的力量下答疑解惑，展开研讨，氛围热烈。</p> 结合理论 课例分享 <p class="ql-block"> 李燕老师从skeleton教学法的含义、操作步骤、以及结合三年级上册Unit 4 We love animals A let's talk部分课例依据低段学生年龄特点运用配图式教学的方法进行分享，并进行了反思与思考。Skeleton教学方法不管是教学的方式还是教学的步骤，都不是一成不变的，面对不同的年级，不同的学生，不同的教学内容，我们教师都应该做到具体问题具体分析。</p> <p class="ql-block"> 皇谢茹老师结合新课标中的单元整体教学从如何解构文本、建构预备、文本建构、文本重构、创造性重构五个方面，结合六上Unit3 B talk，采取核心式进行课例片段分享。围绕What、Where、When三个核心语言挖空，引导学生产生信息差，训练学生高阶思维，培养学生探究能力。</p> <p class="ql-block"> 包倩茹老师结合skeleton 教学法对五年级上册Unit 3 What would you like? B Talk进行了尝试，通过新授环节的五个步骤的活动设计让学生做到自主分析语境，辨析语用，进行判断推理，对比分析，关注句型结构，在活动设计中还注重培养学生的发散性思维。</p> <p class="ql-block"> 王建华老师通过歌曲导入，激发学生学习兴趣。运用skeleton教学法对文本进行解构-建构-重构，培养学生读图预测、思维发散以及逻辑推理能力。拓展延伸的部分通过情境创设，学生在实际情境中对核心句型进行运用和练习！</p> <p class="ql-block"> 马静老师通过结合Skeleton教学理论，结合四上Unit3 A Let's talk进行核心式教学方法的实践与分享。通过句子挖空，预测讨论，听音佐证的方式，进行分析，对比，推理，进而真正实现学生的发现性学习。</p> <p class="ql-block"> 分享过后，杜喜梅老师、刘婷主任和马艳艳老师对各位老师的课例分享逐一点评，大家以课为载体，各抒己见，共研共讨，既肯定亮点，又优化不足，智慧的火花在交流碰撞中闪现。</p> <p class="ql-block"> 潜心教研、躬身实践，组长马艳艳老师最后希望老师们能够以此为契机，理论结合教学实践，不断探究，不断进步，真正将Skeleton 教学理论用于实践。</p> <p class="ql-block"> 一期培训酝酿一次收获，这次收获将指引我们走向更加实际、高效的教学。相信在李海宁老师的带领下，我们的专业成长之路必“研”途花开，终行致远！</p> <p class="ql-block">编辑：皇谢茹</p><p class="ql-block">摄影：丁子华 皇谢茹</p><p class="ql-block">审核：马艳艳</p>