<p class="ql-block"> “幼小衔接”是儿童成长过程中的一个重大转折，对于新形势下的小学教学，也是最重要且不容忽视的环节。淅川县第九小学高度重视一年级孩子们的小幼衔接问题，为了搭起小学与幼儿园的联动，促进幼小衔接工作，10月21日上午，特联合淅川县实验幼儿园开展幼小衔接“手拉手课堂研讨”活动。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 现场听课“看”衔接</b></p> <p class="ql-block"> 为了让幼儿园教师更直观了解一年级的课堂教学，县九小一年级的李贝、贾攀楼两位老师静心准备了一节识字课和拼音课。两位老师在课堂中注重激发孩子自主探索的兴趣，运用游戏、体验、表达等方法，引导孩子们在课堂上自由大胆表达自己的观点，学会互动讨论，着力培养认真倾听的好习惯。</p> <p class="ql-block"> 一年级柴条霞和黄永英老师带来了两节《数的认识》数学课。简单的几个数字，潜移默化的数学概念定位，让幼儿园的教师们也感受到了小学课堂的不一般。两位老师用“智慧盒”激发学生听课的兴趣，采用摆一摆、猜一猜、说一说等动手操作，让孩子们在不同的情景中学会了数的分解和合成，知道了什么是基数，什么是序数。</p> <p class="ql-block"> “一节课的容量真不小，刚上一个月的小朋友能在课堂上端坐倾听这么长时间，真不简单。由浅入深的教会了学生们知识，老师们更不简单！”幼儿园的教师这样评价。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 双向交流“话”衔接</b></p><p class="ql-block"> 听课后，县九小一年级全体教师和幼儿园的教师们进行了面对面交流探讨。几位作课教师首先对自己的课进行了简单说课，让与会教师们明白了小学课程和幼儿园语言数学课的不同，同样的数分解，却有着很大的学问。包括低年级识字的方法的数字的书写，孩子们从幼儿园到小学呈现的是不同的理解。</p> <p class="ql-block"> 接着，九小业务霍校长分别从幼儿和家长的角度出发，从当下一年级孩子存在的问题及如何应对、家庭教育当中应该注意的问题等几方面分别进行了交流。她还指出，做好幼小衔接首先需要让家长和幼儿做好心理准备，小学与幼儿园需要加强交流与沟通，积极探索适合幼儿过渡的良好方法，进一步凝聚共识，优化“幼小衔接”工作的框架，为科学地做好幼小衔接工作打下坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 随后，教委幼儿园的任凤瑞副园长，对几节课进行了简单的评价。她向大家介绍了幼儿园大班的课堂及孩子们上课的特点，重点介绍了孩子们在幼儿园对于知识的接受和小学的不同。幼儿课程注重动手操作，关注的是主观思维的形成与开发，所有的课堂都是以游戏贯穿，让孩子们在操作中主动发现问题、总结规律并解决问题的，而小学的课堂过多关注的是知识的传授。她建议，作为一年级的教师还应遵循孩子们的天性，通过大量的动手游戏、展示来形成对知识框架的记忆，这样更容易保持孩子们的主动探究欲望，学习的兴趣会大大高于被动的知识接受。我校一年级的教师们虚心接受了建议，并欢迎幼儿园的教师们常来指导交流，便于“小幼链接”的顺利通行。</p> 幼小衔接工作是第九小学重视的一项工作，幼儿园教育与小学的“零起点”教学一脉相承，只有幼儿园和学校共同努力才能达成。同时，县九小将在此次和实验幼儿园手拉手交流活动后，调整和规范低年级教学要求，强化和幼儿教育的衔接研究，把幼小衔接工作落到实处，为每学期幼儿进入小学做好充分准备，为学校的未来发展奠定坚实的基础。