秋日暖阳沐人心，示范引领共成长————记初中语文陈淑英名师工作室送教车溪初中活动

言止

秋日暖阳沐人心示范引领共成长 　　“携一缕深秋的暖阳，闻一路丰收的喜悦”，为充分发挥优秀教师的示范辐射和引领作用，加强城乡教师的交流和沟通，2022年10月20日，在县教研室邹主任的带领下，初中语文陈淑英名师工作室成员一行人来到车溪初中送教。 聚焦课堂 · 展示范 　　第一堂课由车溪初中钟琴秀老师执教散文《散步》。钟老师从品析人物品质、景物描写作用、重点语句理解三大板块进行授课，教学设计思路清晰、重难点突出。 钟老师上课教态自然，很有亲和力，课堂环节设置科学。同时课堂教学语言亲切温和。学生积极参与，课堂参与度很高。 　　第二堂课由工作室赖秀观老师执教散文《昆明的雨》。赖老师由雨的诗句导入教学，指导学生通读找直接写雨的句子，看他表达的感情；再找似乎与雨无关的事、物、人；品味这些事、物、人透露出来的景物美、滋味美、人情美、氛围美；这堂课练习突破了重难点，酝酿着引领学生体会散文“形散神聚”的特点 课堂上赖老师的语言平实质朴、娓娓道来，一如汪曾祺的语言风格，同时，她还非常善于在课堂上引导学生 两位老师凭借自己丰富的教学经验和扎实的基本功，呈现出各具特色的精彩课堂。 交流研讨 · 共成长 上课结束后，邹主任带领全体听课老师对这两堂课进行评课研讨。 陈淑英（工作室主持人） 钟老师的课设计了分析人物形象、品析景物描写，挖掘主题等课堂环节。思路清晰，课堂有条理 七年级上册第二单元应“继续重视朗读”，想方设法让学生读书。分析人物，先把和人物有关的句子圈画，读一读，演一演，反复品味语言神态动作等，再来概括人物形象。教学中要落实课后思考探究。 谢小勇（车溪初中老师） 钟老师的课课堂目标明确，很是符合农村学生的学情，有助于提高学生的知识能力；赖老师的课堂语言凝练，善于引导学生，这是教学上值得学习的地方。 　　这两堂课都是散文教学，散文教学的一个重难点就是引导学生把握散文“形散神聚”的特点。如何让学生理解，这是我们教学中的一个很大的困惑点。今天的第二堂课，给了我们很好的启示；同时散文的教学我们也应该重视朗读，朗读是体现散文语言美的一种重要形式，朗读还可以帮助我们营造课堂氛围 同时，邹主任还指出，平时的语文教学中，我们一线老师要注 一、要重视教材研读。要研读课文的本身及其与之有关的助学体系，如单元导读、预习部分、课后习题、阅读提示等 二、要注重培养学生的习惯。包括预习习惯、听课习惯、作业习惯等。尤其是听课习惯中，当其他人在回答老师问题时，自己也要同步参与思考。 三、要关注好每一个学生。关注他上课的状态，回答问题的方式方法等，老师要进行行之有效的引导，同时要关注好教室里的每一个学生。 四、可运用适当的教学手段。充分利用现代技术支持我们的教学，但不能过分的依赖，我们要处理好教材、教辅、课件的关系。 最后，他还强调：我们平实语文教学中作业的布置，一定要充分考虑学生接受和学习知识的能力，可以进行分层布置作业，合理安排，这也是我们落实“双减”的重要举措之一。 望眼随处 · 是风貌 　　　　今天，阳光正暖，微风正凉。这次的活动得到车溪初中的大力支持 听课时，吴校长带领学校领导和文科组老师全程参与… 评课时，学校的语文老师积极参与，各抒己见，谈看法，说困惑… 上课时，教室里，学生回答问题时，高高举起的小手… 下课时，走廊上，学生路过我们身边时，一声声清脆的“老师好”… 课间时，操场上，学生规范有序的体育锻炼… 有如此优秀的他们，相信车溪初中的教学质量会越来越好！正如今天的太阳，温暖人心。 　　此次送教下乡活动为两校教师架起了相互学习、切磋教艺、研究教学的桥梁，同时让我们认识到教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。路虽远，行则至；事虽难，做必成。我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，相信在教学的道路上，我们定会百尺竿头，更进一步。