<h3> 完美过渡 华丽转身<br> ——初高中英语衔接教学思考</h3> <h3> 秋风起，解落枝头乍黄还绿的树叶，褪去花间五彩缤纷的颜色。秋阳明了湛蓝的天空，好个秋高气爽；光阴穿梭于更迭的晨昏，好一个白驹过隙！蓦然，高一的新同学已度过了一月有余的高中生活。孩子们当初的欣喜尚未落下眉梢，适应新教材、新环境的焦虑却又上心头；老师们预期的打算还在脑海萦绕，实践中的困惑又开始裹挟着手脚。为了走出困境、扎实有效地落实初高中英语的衔接工作，由杨万桥老师牵头的高中英语名师工作室的全体成员，于2022年10月20日晚7点30分进行了网络研讨。<br> 本次研讨的重点以初、高中英语衔接教学中的具体做法和此过程中的得失两个问题展开。老师们希望以此为契机，为今后的衔接工作另辟蹊径完美过渡，也希望孩子们能尽快适应高中的学习。<br> <br> <br></h3> <p class="ql-block">一 研读大纲 明确目标</p><p class="ql-block"> 善其事必先利其器。工作室的全体成员首先研读了《高中英语课程标准》，明白了初高中英语教学衔接就是指初、高中两学段之间英语教学顺利过渡，其目的是为了实现基础教育英语教学渐进、持续与高效。在新课标中明确的指出，普通高中英语课程作为义务教育的延伸，是基础教育的重要组成，高中英语教学理应做好与初中教学的衔接，贯彻教育教学课程理念，引导学生实现语言能力，思维素质和文化品格的综合提升。然而，事实上存在着初、高中学段英语学习的差异性与特殊性，导致了初高中英语教学忽略了基础教育阶段英语教学总体规划统一性与连贯性。因此，初、高中英语教学衔接的研究具有现实必要性。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">二 分享策略 交流经验 共创佳绩</p><p class="ql-block"> 从听力教学的时间安排、训练方法，再到音标是否要加强训练？一个个实实在在的案例分析，一句句推心置腹的经验分享如同久旱的甘露,让工作室的每位老师迷茫的心田焕发生机，相信不久会是葱郁茂盛的参天大树。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">三 议题纷呈 各抒己见 推陈出新</p><p class="ql-block"> 听力教学是难啃的骨头，受到课时、选材、教法的限制。此次线上研讨拨云见日，消除了老师们心中的困惑，为今后的教学明确了方向。大家乘胜追击又将议题延伸到初高中衔接教学中语音教学的存留问题。通过青年教师大胆的实验教学课件展示，骨干教师的经验积累，语音教学在初高中衔接教学中的效果是显而易见的。活动目标有点off the target,正所谓有心栽花花不发，无意插柳柳成荫！</p> <p class="ql-block">四 结语</p><p class="ql-block"> 当大家都还沉浸在研讨的思考中时，线上的交流在不知不觉中也接近尾声。虽然线上的相聚是短暂的，但此次活动对每位工作室的老师影响深远。每个人在自己的心中都有了一座灯塔，为今后的教学指明方向。明确的目标引领我们通往成功的道路，集思广益提炼出的智慧结晶，是初高中衔接教学的华丽转身之关键。想必身在一线的教师不再为此而迷茫，恐惧，而是多了一份自信，取长补短，完美过渡！</p>