<p class="ql-block">一、教具构成</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1、加法板上画有横向18格，纵向12方格，板子上端写1至18阿拉伯数字，1至10是红字，11至18是蓝字，旁边画一条纵向的红色分割线</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2、定规尺</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">红色定规尺和蓝色定规尺各9枚</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">①蓝色定规尺</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">作为加数使用，有1—9共九枚数字写在板的右端</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">②红色定规尺</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">当成另一个加数使用，有1至9共九枚，上面标明数字与刻度</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">走线</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">工作前的走线活动正是专注能力培养的开始，是蒙氏教育工作中的一个重要组成部分。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 根据孩子生理发展的需求，走线过程可进行全身肌肉的控制，肌体的协调练习亦可锻炼孩子的意志力，益于孩子的身心发展。</p> <p class="ql-block">走线的目标：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1、发展孩子的肌肉统合、自我控制、协调能力；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2、稳定孩子的学习、工作情绪；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3、发展秩序感、方向感。</p> <p class="ql-block">老师邀请一位小朋友配合老师展示工作</p> <p class="ql-block">通过数学教具的操作活动，幼儿能够较为轻松的将难以理解的数学知识具体化、形象化，让幼儿理解式学习。</p> <p class="ql-block">加法板工作的直接目的：</p><p class="ql-block">加强幼儿加法练习、进行1至9任意两个数字的加法</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">间接目的：</p><p class="ql-block">1、帮助幼儿发现并总结加法的计算规律。</p><p class="ql-block">2、为学习抽象数学做准备，为心算做准备。</p> <p class="ql-block">老师展示工作结束之后，是小朋友们最喜欢的自由工作时间</p> <p class="ql-block">每个人都有喜欢，想要尝试的工作</p> <p class="ql-block">“我听过了,我就忘了;我看见了,我就记得了;我做过了,我就理解了。” 孩子只有不断动手去做，才能真正学会。</p>