丹桂飘香，红枫溢彩；“研”路芬芳，“语”君同行 ——下曲镇北齐小学语文公开课教研活动

东南街一小小康

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。在这个山山黄叶飞，袅袅秋风起的季节，十月御风而来，北齐小学语文公开课如期而至。二零二二年十月二十日下午，以温日华老师为代表的下曲镇中心校教研组和石家堡小学的语文同仁莅临我校参加了听课活动。由原彩云老师、康志雄老师及武慧文老师为大家呈现了三节“便引诗情到碧霄”，古风古韵，异彩纷呈的三堂语文课，分别是文言文《精卫填海》、清词《长相思·山一程》及文言文《伯牙鼓琴》。 小组合作促成长，不懈奋斗存心间 首先是由原彩云老师为大家带来的趣味盎然、神话色彩浓厚的文言文《精卫填海》。原老师态度落落大方，语言亲切自然，如拂面春风让学生和全体同仁沉浸其中。小组合作贯穿于整节课，大大提升了学生的积极性；学习目标明确呈现，使学生对整堂课要掌握的内容了然于胸。 　　原老师兼顾学情与教学任务，着眼于本单元主题——神话故事。从广为人知的神话故事《哪吒闹海》、《夸父逐日》、《后羿射日》等导入新课，由浅入深，由表及里，层层递进，循循善诱。在授课过程中始终遵循新型教育、素质教育的理念，扮演好了引导者的角色，使学生真正地成为了学习的主体，全身心的参与到了学习中。本堂课从识字朗读、翻译课文、感知精神三方面全面地教授了《精卫填海》第一课时。课堂结构完整，课堂氛围活跃，学习目标明确，全体参与其中是原老师教学设计最大的亮点。 词中有画画含词，熟读深思悟羁旅 第二堂课是由康志雄老师为大家带来的满清第一词人纳兰性德的边塞羁旅诗中的佳作——清词《长相思·山一程》。由他带领大家感悟纳兰的赤子之心，走进纳兰的冷暖人生。康老师全程从“美”入手，让大家全程浸润在词人羁旅怀乡、缠绵哀婉的“破碎美”中。板书设计呈现出“跋山涉水、风雪交加、千帐灯亮、梦醒思乡”的画面，将细微的情感寄托于庞大的事物之中，更显沉重。 由学生熟知的四大名著引出“家家争唱饮水词，纳兰心事几人知”，使学生更好地感知纳兰诗词的独特魅力，对本课产生浓厚的兴趣。通过介绍作者和写作背景便于学生更好地融入当时的大背景从而更容易地把握文章的主旨。在缱绻凄婉的背景音乐中朗读娓娓道来，师范读，指导学生跟读，通过多重感官的调动来加深学生对整首清词的领悟。 　　康老师通过一幅幅塞外苦寒凄迷的图片来引导学生去描绘想象当时的情景，再结合注释，辅之以切题的问题使学生可以自然而然的翻译全词，体会作者当时的心情。上阕由老师设计引导、下阕则由小组讨论独立完成。通过图片板书感知动静结合的表达手法，通过朗读熟读领悟作者羁旅怀乡的思想情感。 转喉高语剖情思，高山流水觅知音 最后一堂课是由武慧文老师给大家带来的古人长久不衰谈论的话题“知音”的起始之作《伯牙鼓琴》。所谓“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听”，正因知音难觅，伯牙子期才分外惺惺相惜，这片佳作才会历久弥新。在武老师的讲解下，学生也对这篇佳作有了独特的领悟与了解。 武老师首先通过出示“巍巍高山、潺潺流水”的画面让学生做到“眼中有画面，心中更要有画面”，再通过播放“余音袅袅，不绝于耳”的中国十大古典名曲之一《高山流水》让学生全方位感受伯牙想要像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，像大海一样奔腾于宇宙之间的志向。紧接着通过武老师抑扬顿挫的领读使学生了解全文的断句、读音等基本知识，也使学生更好地领悟文言文的韵律美、节奏美。 　　通过想象和资料袋让学生感知伯牙子期之间的情谊，“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”。让学生明白知音难觅，这也正是“期死，伯牙破琴绝弦”的原因。最后拓展积累有关“伯牙子期、知音密友”的诗句，有“海内存知己、天涯若比邻”的豪迈，亦有“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的明志，在诗情画意中结束了本课。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 公开课结束后，以温日华老师为代表的下曲镇中心校教研组和石家堡小学的语文同仁及我校全体语文老师展开了教研评课活动。温日华老师表示，对于教育，我们教师一定要遵循素质教育的理念方针，培养国家所需要的素质全面发展的人才，使学生学会做人、学会生活、学会学习、学会劳动。在教育方法上，应由学生通过学习实践，独立的去获取知识，得到发展。对于语文学科，在本质上就是全面培养学生听、说、读、写的基本能力，使他们的心智、情感、思想道德素质在正确的轨道上有一个较全面的发展。 　　此次教研活动，对于我们北齐小学语文组的教育教学有极为重要的指导意义。“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”，愿我们所有的老师都能永远踔厉奋发、笃行不怠!