<p class="ql-block"> "空山新雨后，天气晚来秋”，为全面落实“立德树人”和“双减”政策，推进青年教师共同成长，充分调动教师积极投身于课堂改革，凝聚课堂智慧，进一步提升课堂教学水平及教研能力。10月20日，开展了琼海市小学第三学区数学科研修暨王崇青名师工作室专题培训活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动采用线上直播+线下研讨的方式在琼海中学附属小学未来教室进行，在雷飞雁老师的主持下，正式拉开序幕，让我们一起体验这场不一样的教研之旅吧！</p> 聚焦课堂展风采 <p class="ql-block"> 第一节课是由邹励老师执教的人教版二年级上册《角的初步认识》，授课班级为二（8）班。</p> <p class="ql-block"> 熟悉的校园一角，通过学生找角的活动，使学生对角的认识由模糊到清晰，由抽象到具体，让学生自然而然地感知到数学知识来源于现实生活，数学就在他们身边。</p> <p class="ql-block"> 邹老师语言简洁明朗，直击课堂主题，帮扶有度，课堂井然有序，鼓励学生大胆发言，勇敢展现自我。</p> <p class="ql-block"> “角的初步认识"，直观性和操作性比较强。邹老师设计了找角，指角，做活动角，比角，画角等活动，给学生动手、动脑、动口和自主构建的机会，学生全员参与，主动探索与思考，在实践活动中经历知识形成过程。丰富了对角的认识，发展了空间概念。</p> <p class="ql-block"> 第二节，我们一起走进张雅慧老师的课堂《认识线段，射线和直线》，授课班级为四（12）班。</p> <p class="ql-block"> 针对线段、射线、直线的特点，张老师以直观形象的画面作为支撑，借助多媒体的演示，再结合教师的语言“延伸再延伸，无限延伸”让学生真切体会到了无限延长的含义，直观与抽象相结合，数学与生活相结合，逐步认识线段、射线和直线。</p> <p class="ql-block"> 接着，通过小组讨论的方式，找出线段、射线和直线之间的相同点和不同点，更深层次的理解三种图形的区别。</p> <p class="ql-block"> 最后，张老师以有趣的课堂活动形式检验学生对新知的掌握情况。并且结合新知对学生进行智慧的启迪。</p> 交流研讨引深思 <p class="ql-block"> 备课组老师从大单元备课的角度出发，从教材分析，学情分析，教学目标及教学重难点等多方面分别对两节课阐述了集体备课的思路，彰显集体智慧。</p> <p class="ql-block"> 两位授课老师从教学设计、教学过程、课堂细节处理等各方面进行了深刻的反思。</p> <p class="ql-block"> 精彩纷呈的课堂结束了，各个教师代表从不同的维度分别对这两节课分享了自己的见解和看法。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 1.邹老师的这节课新知识的学习建立在学生已有知识经验的基础上，尊重学生知识的起点，同时设计了丰富的动手操作活动，让学生兴致高昂地参与到老师根据教学内容创造的不同教育情景中。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 2.邹老师用心引导他们多种感官参与，在实践活动中经历知识形成过程，从而建立起角的表象，丰富对角的认识，发展了空间概念，真正体现了新课标提倡的“让学生亲身经历”，将实际问题抽象成学生模型的过程这一理念。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 3.在比较两个角的大小时，建议结合课件演示两个角重合，进而更直观地比较出两个角的大小，明确角的大小跟边的长短无关。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 4.建议邹老师大胆放手，让多名学生参与到课堂活动中，并充分利用好学生已经做好的活动角，继续发展对角的认识。</span></p><p class="ql-block"> 5.张老师准确把握学生的学习起点，恰当定位教学目标，采用灵活多样的教学方法，循序渐进、环环相扣，较好地达成了教学目标。课堂趣味性强，激发了学生的学习兴趣、探究知识的欲望。 </p><p class="ql-block"> 6.但在拓展练习，经过一点画直线射线时，课件只出示了8条，这样无法让学生理解能画无数条直线或射线。应该是一直画一直画，密密麻麻直到再也数不清，这时可以问孩子们：能数得过来吗？孩子们会更直观理解经过一点可以画无数条直线。</p> 线上直播同教研 <p class="ql-block"> 学习是永无止境的，在疫情的影响下，琼海市小学第三学区暨启思数学名师工作室以直播的形式开展此次教研活动。</p> <p class="ql-block"> 阳江镇中心学校、万泉镇中心学校、会山镇中心学校、东平小学、东太学校以及文市学校的老师们通过直播在线观摩，虽然不能亲自感受现场的氛围，但第三学区的老师们对于学习的热情丝毫没有影响。</p> <p class="ql-block"> 此次活动充分运用希沃信鸽平台，老师们线上扫二维码进入平台，在听课时碰到疑惑点或者是精彩的地方，可以发送图片、文字在“听课交流”中进行实时点评，最后点击“评课表”进行评课。</p> 高效引领促成长 <p class="ql-block"> 陈玉南老师结合这两节课和自身的教学经历，给老师们分享了《在图形与几何领域教学中培养核心素养》的专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 总之，在图形与几何领域的教学中，只有引导学生通过操作、想象、推理、表达等数学活动，经历生活实物模型、抽象几何图形，探索图形的特征，归纳概括结论的过程，才能让学生的深度学习真正的发生，让学生核心素养真正培养，真正落地。</p> 活动总结 <p class="ql-block"> 活动的最后，王崇青副校长对本次活动进行了总结。</p> <p class="ql-block"> 1.两位老师给我们呈现了这样有价值的课，它既可以让我们产生共鸣，同时也给予我们一些思考：像这种关于图形与几何的课由我们自己来上，应该怎样把控？</p><p class="ql-block"> 2.在上这一类的课时，老师们要特别关注让学生真正的去操作、去想像、去建立空间感，达到真正的去培养学生的空间观念的目标。</p><p class="ql-block"> 3.“种子课"的意义，就是将数学知识植根于学生经验之中，学生的所有经验就会支撑种子的芽进行生长。因此，种子课的特点是深耕细作，不怕花时间。俗话说：‘磨刀不误砍柴工’。刀磨透了，当然是费时一些，但后面就会省时间。</p> 不忘初心，砥砺前行 <p class="ql-block"> “一个人走，可以走得很快。一群人走，可以走的很远。”这样的教研活动给我们提供了一个相互学习、相互交流的平台，让我们成为团队，在不断的思想碰撞当中激发创新火花，达成最优化的教学共识，从而整体提升全体教师的教学水平，为学生的发展创造了更优越的空间。在今后的教育教学路上，我们将不忘初心，砥砺前行！</p> <p class="ql-block">排版|陈娇 杨翠绿</p><p class="ql-block">图片|陈娇 杨翠绿</p><p class="ql-block">文字|陈娇 杨翠绿</p><p class="ql-block">审核|王崇青</p><p class="ql-block">发布|信息办</p>