<p class="ql-block"> 10月18日下午，数学组的老师们围绕着“单元主题分析”和“单元知识结构图”展开了第二次集体备课。经过2天的修改，10月20日下午迎来了“一图一队”第三次集体备课活动。</p> 会中讨论 <p class="ql-block"> 会上大家根据“数学大观念”这一新名词展开激烈的讨论。英国学者查尔斯文章中将“数学大观念”定义为：对数学学习至关重要的观念的陈述，是数学学习的核心，能够把各种数学理解联系成一个连贯的整体。数学组成员以“数学大观念”为切入点，针对各单元的教学核心各抒己见。最后由数学组长段老师总结本次集体备课中存在的问题，并提出修改建议：</p><p class="ql-block">1.单元知识结构图需要联系整个单元，确定好这个单元的“单元大观念”。</p><p class="ql-block">2.根据各组的单元结构分析，确定好本单元的学习主题。</p> 会后修改 <p class="ql-block"> 会后，各组马上行动起来，根据集体备课提出的修改建议针对本组的单元整体教学又再次商讨修改内容，确定本组的“单元大观念”以及单元学习主题，并着手进行修改。</p> 学情前测 <p class="ql-block"> 为了更好了展开教学，设计好结构图，我校数学组针对各年级单元学习内容，开展了学情前测。并根据调研分析，制定适合本校学生的教学设计。</p> 前后对比 <p class="ql-block"> 经过一次次的讨论，一次次不断的修改，最终定稿。由开始的各单元知识点的思维导图，演变成以“单元大观念”为核心的单元结构图。整个数学组所有成员团结协作，经过这次“一图一队”活动，不仅所有数学组成员的业务水平有所提高，我们琅小数学组的团队凝聚力也有所提升。</p>