揭秘二幼一日生活共探孩子成长密码——沾化二幼大班级部活动纪实

沾化区第二实验幼儿园

回归幼儿生活世界的本质是承认、尊重生命的存在和生命成长的现实和需要，让幼儿在一个真正属于他的能让他的生命得到萌发的、现实的、感性的和真正能彰显其主体性的环境中生活和学习。——摘自《幼儿园一日生活环节的组织策略》序言（虞永平教授） 生活活动篇 　　生活活动是指满足幼儿基本生理需要、助其养成良好生活习惯、提高自理能力的活动，包括进餐、饮水、如厕、盥洗、午睡、劳动等环节。 合理、有序的生活活动能有效满足幼儿的基本生理和心理需要；帮助幼儿建立良好的生活秩序和习惯；增强幼儿的自我意识，使之认识到自己是有能力的人；提高幼儿的自理力，增强其自信心，获得心理上的安全感和成就感。 　　沾化二幼以“干好有温度的教育，做好有品质的美食”为初心，细化食堂管理，食材选购，明厨亮灶，营养食谱，用心烹饪，精心制作，让孩子们的每一餐有“颜”有“色”，有“品”有“味” ，注重餐点营养均衡搭配，让孩子从第一眼就爱上我们的膳食，发现饮食的美，真正感受进餐的“快乐”。 集体教学篇 　　我园坚持贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域出发，设计适合幼儿年龄特点的集体教育活动。 每个教育活动都会以”坚持尊重幼儿的个体差异，注重幼儿的全面发展”为目标，有计划、有目的地持续开展主题背景下的集教活动，让每一个孩子都得到充分发展。 户外活动篇 　　游戏发生最重要的场所、最开拓的场所，最能够亲近自然的场所就是户外。 《幼儿园工作规程》明确要求：“幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时。”在每日的上午和下午我们都会带领幼儿进行户外活动，在游戏中融合攀、爬、跑、跳、走、平衡、投掷等多种技能发展，让孩子们在自然、自由、自选、自创的环境氛围下，尽情享受运动带来的快乐！ 　　在户外活动中，幼儿勇敢、自主、独立、专注、阳光、健康、和谐的发展状态十分打动人心。 　　建构游戏，能满足幼儿的心理需要，让幼儿获得自由和快乐的同时，发展幼儿想象力、动手能力、创造力。了解各种建构材料的性质，学习空间关系的知识，理解整体与部分的概念，促进幼儿感知觉、思维的发展。提高建构造型的审美能力。 　　3-6岁是人生中教育的关键期，在最受孩子们欢迎的游戏活动中植入红色文化，把红色基因的种子埋进孩子心里。通过情景游戏，孩子们扮演小红军、炸药包、战斗、成立小勇士之队，用跑、跳、钻、趴、匍匐等动作去游戏，用体力和毅力切身感受当年革命先辈不怕苦不怕累的精神，培养孩子爱国主义情怀的同时发展了孩子各方面的能力。 家园共育篇 当小小的孩童踏进幼儿园的第一步时我们心中都怀揣了一个共同的愿景“让孩子成为一个健康、自信、共情、明理、创造的中国娃”在沟通中理解在理解中达成共识相互信任，相携前行共同为孩子编制美丽的童梦护送他们走向繁花似锦的远方 　　大班老师们借助一个个生动鲜活的视频、照片、案例通过线上家长会、家长群等方式向家长介绍幼儿园的课程、育儿工作及孩子在幼儿园里一点一滴的成长进步。 规则意识逐步建立自我服务意识开始萌芽良好的行为习惯也在渐渐养成孩子们大写着独立、自主的意义这都是你，我，我们通过家园协作，凝心聚力结出的累累硕果 “教育源生活，生活即教育”如何真正落实到孩子当中需要我们不断学习不断更新教育观念不断实践不断探索不断总结不断调整为孩子们的健康发展不断努力！