<p class="ql-block ql-indent-1">突如其来的疫情，让这座城市的教学按下了暂停键，但我们的线上教学却依旧开展的如火如荼。老师们精心的备课，对直播平台的不断研究和创新……三周多的线上教学，老师们各有所获，为了进一步凝聚教师的智慧和力量，利通三小二年级语文组于星期五下午5点开展“培优辅差，精准辅导”教研活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老师们根据自己的教学经验，反馈了自己近期遇到的问题，同时也分享了教学中对于培优辅差一些可取的经验。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李乃华组长对于“培优辅差”，有自己的想法，认为教师要加强线上监督力度，避免学生产生懈怠心理。课前十分钟点名，和学生充分互动，检查背诵和朗读。上课时必须开摄像头，这样老师可以随时监督孩子上课状态，予以及时提醒纠正。跟学生一起听优课，必要时暂停，提问学生，每节课保证百分之八十提问率，且优先提问中等生和学习能力较弱的学生。本节课没有提问到的学生，在下节课上课之前准备阶段检查所学内容。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">并且提醒每位老师要注重及时检测，打好基础。每周定时线上听写，教师了解学生听写情况，当堂纠错，指导易错字。课下，学生发听写图片，老师检查；增强差生关注度，及时表扬进步。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">认真是成功的捷径，年轻的祁蕾老师和丁彩兰老师，总是会在群里针对自己线上教学的问题，寻求大家的帮助。在教研活动中积极分享自己近期培优辅差的好方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">经验丰富的三位老教师，分别从提高优生能力、辅导学困生两方面说出自己的想法，分享自己的做法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">康老师总是说自己的办法是笨方法，但让我们青年教师认识到了踏实的教学能够帮助学困生进步。在她身上我们学会了根据本课重难点及学情分批布置练习题，学会了多与学困生联系，加强对他们的关注，辅导学困生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练学困生的口头表达能力，课堂上创造情境，让他们尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文能力得到提升。”李萌老师从自己近期线上教学楼反思入手，抓准学困生的问题，为他们加分或是颁发小奖状的形式，培养学习自信心，进而提高学习效率。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">新的形势催生新的教学模式，对于网上教学，师生都应做足充分的准备。面对变化，转变观念，学会适应，我们利通三小二年级语文老师将不忘初心，迎难而上，继续探索和尝试利于孩子们学习课堂模式，继续家中耕耘，云端守望，虽道阻且长，行则将至。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">撰稿人：李 萌</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">初 审：李乃华</p>