分享德育经验，做个幸福的班主任

传萍

班主任

学生

老师

工作

教育

学校

家长

尊重

交流会

他们

分享德育经验，做个幸福的班主任——昭阳区小龙洞中学班主任德育工作交流会纪实 班主任工作是学校教育教学工作的灵魂，是学校德育工作的重中之重。为进一步加强学校德育工作，促进班主任之间的交流与合作，建立一支高素质的班主任队伍，2022年10月21日，小龙洞中学召开了班主任德育工作经验交流会，学校李万荣副校长、顾江南副校长、全体班主任参加了会议。会议由德育处马传萍老师主持。 班主任工作之所以重要，是因为班主任是学校各项工作和制度的最终执行者和落实者。一个班级管理的好坏直接影响到整个学校工作的优劣，从这个角度讲，班主任工作是学校各项工作的支撑点，班主任既是教师中的优秀者，更是学校各项工作的支柱。在此次交流会中142班班主任马健老师、137班班主任孔卓蓉老师、143班班主任董程艳老师、140班班主任马敏玉老师做了交流分享。 马健老师从工作起就一直担任班主任工作，谈起班主任工作，他说：“作为班主任我们应该重视学生的主体作用，提倡学生自我教育、自我管理、自我学习。使学生从自省自知走向自导自控，是引导学生自我管理、教育、学习的关键所在。”

　　孔卓蓉老师从以下五点做了分享。

一、培养学生的规则意识

让学生清楚，任何人，任何事都不是随心所欲，都必须在规则范围内行使自由的权利。校纪校规，班纪班规的制定和实施不是为了惩罚你，而是为了帮你规范自己的行为，养成良好的行为习惯。

二、教会学生敬畏和感恩

学生对老师，父母拥有了敬畏感，让学生喜欢但又不敢放肆，会主动的去完成老师、父母交代的事情，更好的帮他们树立健康的人格。

学生懂得感恩，才会尊重给他帮助的人，也才会珍惜当下，努力前行。

三、班主任有意识的树立任课老师的正面形象。

老师在学生心中的形象，直接影响学生对待这门学科的学习态度，也影响老师和学生的关系。而班主任是学生在学校最信任的人，班主任的正面引导非常的关键。

在处理任课老师和学生纠纷时，要正向引导，巧妙化解。教会学生正确对待老师的教育教学方法，不要轻易摸黑老师形象。

四、注意教育学生的方式

批评学生的目的是教育，不是否定，打压，伤害学生。学会发现他们的优点。缺点、问题用提要求的方式鼓励帮助他们完成，效果会更好。他的付出和进步哪怕只有一点点都值得肯定和表扬，学生去改变自己的勇气和力量更多的来源于班主任。

五、和家长反映学生在校情况也要讲技巧

谁都不喜欢听严厉，质问，否定的话。每个家长都不喜欢别人说自己孩子的不是，所以语言表达，语气，态度都很重要。让家长感到被尊重，让家长在孩子身上看到希望，也让家长更愿意配合你去教育学生。因为要教育好学生必须依靠家校联动。同时也会让家长认可老师，支持配合老师，从而也会发自内心的尊重老师。虽然说被尊重，是别人的修养，但是自己也要有被尊重的底气！

　　董程艳老师谈到班主任管理中遇到的两个方面的问题。一是关于家校互育这个话题。在学生教育这条路上，老师和家长本应携手同行，彼此应该充分尊重与信任。没有家庭教育的学校教育、没有学校教育的家庭教育，都不可能独自完成培养孩子成才的使命。可是鉴于我们学校的实际是很多学生是单亲家庭或者是留守儿童，家庭教育相对欠缺，这就需要我们老师给予他们更多的爱，更多的关心和帮助。二是我们班主任在工作中，或多或少都会受到许多委屈，面对这些委屈，经常独自消化，心态也会越来越差，这就需要学校对班主任工作多些理解与支持。

马敏玉老师从六个方面讲述了当班主任以来的一些经验。一是要热爱学生，热爱班主任工作。只有这样，在面对困境时仍能用积极阳光的心态去面对。二是在把班主任工作中能够获得成就感。比如，已毕业学生在教师节发来的节日问候，或者是班上学生一点一滴的进步，都会感到无比高兴，这应该就是当班主任带来的幸福感。三是在管理班级中，一定要培养一批得力的班干部，他们会分担你许多的工作。四是多夸奖、赞扬学困生、后进生，不要过多关注他们的学习成绩，要全面的来看待这些学生，帮助他们更好的成长。要给他们一束光，去照亮、温暖他们。五是要学会聆听，并能巧妙的批评。六是要走近学生，和他们做朋友。 最后马传萍老师做了总结，她说，班主任要有责任心、宽容心、公平心、爱心和细心，更要讲究方法。要抓住关键点进行教育，直击学生的内心，进步不在于“知”而在于“行”，坚持运用教育大智慧提升教育水平。不是每个学生都能成为科学家，我们要做的是帮助他们成为更好的自己。让每个个性化的学生都能获得最好最大的成长。 此次班主任工作经验交流会，为班主任提供了交流学习的平台，有效地促进了各班主任之间的经验交流，对加强学校德育工作和提高班主任工作水平起到了极大的促进作用。 图片：马丹妮

编辑：马传萍