<p class="ql-block"> 金秋十月喜收获，激情飞扬展课堂。为落实新课程标准所提出的核心素养理念，切实加强课堂教学研究，努力打造“双减”下的数学课堂，有效提高课堂教学效率，10月21日我校迎来新学期首场“同课异构”教研活动。</p> <p class="ql-block"> 本次“同课异构”研究的内容是一年级数学上册《认识立体图形（一）》，分别由邱思风老师、徐新禄老师和邓雅玲老师执教。这节课的内容，看似浅显、易懂，但这是学生第一次接触几何图形，对于学生后续学习平面图形做了很好的铺垫，也对学生几何空间感的建立起关键作用。</p> <p class="ql-block"> 邱思风老师执教的《认识立体图形（一）》，邱老师教态自然大方，非常有激情，整堂课设计完整巧妙，紧扣重难点，通关闯关环节层层递进，极大的触发了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，通过让学生摸一摸，看一看，说一说等活动达成教学目标，这种课堂设计非常符合一年级学生的年龄特点。</p> <p class="ql-block"> 徐新禄老师执教的《认识立体图（一）》，徐老师首先通过猜谜语的方式导入课堂，激发学习的学习兴趣及探究欲望，再走入生活用生活中的实物分一分，进而探究四种立体图形的特点，这样的课堂设计非常贴近生活，把数学与生活紧密联系起来。</p> <p class="ql-block"> 邓雅玲老师执教的《认识立体图形（一）》，邓老师通过老师搬家，帮忙把老师物品分类的生活情境导入新课，抓住低年级学生的热心助人的心理特点，激发学生学习热情，在此契机上让学生自主选取立体图形逐一探究它们的特点，并让学生辨析圆柱和球体、长方体和正方体不同之处，从而来突破重难点。</p> <p class="ql-block"> 对同样的教学内容，执教老师各显其能，运用不同的教学手段和学习方法进行教学，展示不同的教学风格，尽显不同的精彩。</p> <p class="ql-block"> 课后所有听课老师对三堂课进行了交流、评议。“同课异构”作为一种好的教学研究形式，需要在不断的尝试中逐步完善，在比较、反思、研讨的过程中，让思维在交流中碰撞，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的，真正做到“同中求异，异中求同”的目标！</p>