<p class="ql-block"> 三尺讲台，挥洒汗水为师；一方沃土，刻苦钻研为师；广袤天地，辛勤探索为师；知识海洋，传道授业解惑为师。为了进一步推进学校新课堂达标的进程，提高教师教育教学水平，为教师创造一个提高教学业务能力的良好环境和氛围，引导激励教师立足岗位、潜心钻研，石脑中学于2022年10月18日举行教研活动，各科老师都参与了听课与评课活动。</p> 与你同行 语文 <p class="ql-block"> 10月18日上午第四节课，语文组全体教师在高三（30）班观摩了贾佳丽老师的《掀起你的盖头来——文言文实词推断》课，下午第三节课在白板室进行了集体评课。</p><p class="ql-block"> 贾老师首先对课堂的设计进行了说明。她在设计课堂的时候原本只准备了完成三个推断方法的，但上课的时候看到同学们反应比较快，于是就想一节课将六种方法讲完，最后发现时间还是不够，导致下课时还有一种方法没有讲，结束得比较仓促。</p><p class="ql-block"> 三个备课组中心发言人贾琴、卢琼、杨柱荣主任、教研处副主任廖承华和邹毛根副校长都对贾老师的课进行了评论，综合如下：</p><p class="ql-block"> 这堂课是一堂非常实用的复习课，贾老师不疾不徐，十分老练地设计整个课堂。充分体现了新高考的教学理念，以学生为主体，运用归纳法，由学生自己生成知识点，而非老师灌输给他们。 </p><p class="ql-block"> 在“合作探究，明析方法”环节，先将所有的推断方法总结给学生，随即分六组，每组学生做四道题，学生先独立推断实词词义，再与组员讨论，并且说出推断的方法。</p><p class="ql-block"> 学生回答环节，贾老师在碰到学生答错时，不急于告知正确答案，而是旁征博引，补充许多例子，由学生自己自然地得出正确的意思，循循善诱。知识点的补充讲解和延伸很多，充分体现了教师个人语文素养。</p><p class="ql-block"> 教师上课语言平和，复习课主要是教会学生方法，不需要过度激情。而且教师的语言很有温度。有一个学生在回答问题时，其他学生在旁边抢答，贾老师提醒“不要过于积极哦”，既让回答学生能发言，也没有打消抢答同学的积极性。</p><p class="ql-block"> 可能贾老师对自己要求比较高，其实结束的时候也没有很明显地感觉到课堂的不完整。但如果想要一节课讲完所有的预设的内容，建议可以减少习题的量，或者补充时稍微减少一点内容。</p> 英语 <p class="ql-block"> 2022.10.18日周二上午第四节课英语组徐玫老师在高一（16）班公开课Book1Unit2-Travelling Around.全组人员认真观摩并在下午第三节课集体评课。 </p><p class="ql-block"> 徐玫老师先全面反思了不足：主要想通过学习培养对大自然的热爱，因预布不够，单词不熟，认知较浅，学生不敢开口，互动不起，课堂不紧凑，时间没把握好，德育渗透有欠等。 </p><p class="ql-block"> 师傅孙越作了主评：徐玫老师的这堂课是一堂结构清晰完整，内容实在，扎实系统的阅读课，从总体上看，这堂课以新课标理念为指导，运用任务型教学法，激发学生积极参与，尽可能让学生开口说英语，也有效地将英语学科核心素养的培养融入教学。 </p><p class="ql-block"> 从徐玫老师具体的教学过程来分析本堂课：首先，导入热身环节巧妙运用图片和贴近学生生活的几个问题，既明确了教学目标，又激活了学生思维，调动学生的积极性；接下来是读前活动，通过呈现地图的方式让学生直观地初步认识秘鲁这个国家的地理概况，为之后的环节做好准备；第三步读中环节，在这一环节中，徐玫老师设置了3个活动，fast reading, skimming和careful reading，每一个活动下又安排了几个任务，其中在fast reading中，让学生判断课文的语篇类型，同时教学生判断语篇类型的方法，帮助学生掌握了一定的学习策略，在skimming两个任务中，一是快速阅读匹配段落大意，让学生对课文有整体把握，二是听课文录音完成表格，有利于提高学生在听力中捕捉关键信息的能力，其中徐玫老师还帮学生非常细心地指出了重点短语，在careful reading中，带领学生一段一段一步一步地领略和了解秘鲁四个旅游胜地的风光，接着单项选择的方式检验学生对整篇文章的理解，从而提高学生阅读理解的能力；最后一步是读后环节，用复述和讨论的方式加深巩固学生对课文的理解，并且还巧妙地创设了一个情境，让学生制定自己的旅行计划，鼓励学生自主参与课堂，有利于引导学生展示其所学知识，建立自信。</p><p class="ql-block"> 纵观整节课，徐玫老师教态亲切自然，始终面带微笑，声音很有感染力，教学基本功扎实，合理开发整合教学资源，课堂设计思路清晰，过渡自然流畅，由浅入深，重难点突出，师生配合默契，精神面貌很好，成功达成了预设的教学目标，也培养了学生多方面的能力。 </p><p class="ql-block"> 当然也存在美中不足之处，我对此提出几点： </p><p class="ql-block"> 1.有几个单词发音错误：interested, unique, Peru, recommend </p><p class="ql-block"> 2.个人认为在while reading环节，fast reading和skimming两个活动有点重复 </p><p class="ql-block"> 3.缺少适当的课堂评价和对学生回答的反馈，学生都渴望教师满怀希望的鼓励与赞扬，帮助他们建立自信 。</p><p class="ql-block"> 4.课堂组织形式可以多样化，如可以设置分组讨论，小组合作探究等形式 </p><p class="ql-block"> 5.在时间安排上有些不合理。 </p><p class="ql-block"> 最后是老师们真诚中肯的补充看法与建议。大致如下： </p><p class="ql-block"> 1.肯定了徐玫的各优点，尤其是亲切的笑容教态，充实的教学内容，以及自由轻松的课堂氛围。 </p><p class="ql-block"> 2.要抓住新生新鲜劲，充分调起积极性，在挖掘潜力上用功夫。多加个体活动，把控时间落实了解。 </p><p class="ql-block"> 3.要加强阅读，欣赏美文，精简设问，尽量高质量有意义。 </p><p class="ql-block"> 4.不要拖音(如：feelings, space); 注意重音(如：unique, Peru)。 </p><p class="ql-block"> 5.加强细节，有误就纠，有惑即解（如：flight与by plane/air)，精确细致。 </p><p class="ql-block"> 总之，教学是面对活的人，课堂力求有趣有变，突破模式套路，突显风格与特色。教师为学生上课，不为教案走课，从而做到教有效，学有果。</p> 政治 <p class="ql-block"> 为了更好地帮助新教师快速成长，政治教研组于2022.10.18日周二上午第三节课高一（7）班观摩了雷梨老师的公开课《伟大的改革开放》并下午第三节课高三办公室六进行评课教研活动。</p><p class="ql-block">一、自我评课</p><p class="ql-block"> 首先，雷梨教师从教学目标、设计理念、教学思路、教学过程等方面阐述、反思了自己对公开课的想法和认识，高一课程《伟大的改革开放》属于新高考课程，为了是组内老师更好地了解教学内容雷老师对自己的课堂内容进行了简单的概述，并阐明了自己设计思路、活动目的、预期效果等。在阐述内容后对自己这堂课作了自我反思。认为自己教学节奏较快，时间把握不到位，活动只求形式而忽视了内容等问题。</p><p class="ql-block">二、他人评课</p><p class="ql-block"> 课后我们以备课组为单位选定中心发言人对雷的课进行主评。高二由张杰文老师对雷老师的作出全面的评价。雷老师的这节课采用议题式教学，所用材料为学生认识和掌握本节课的内容创设良好的情境；通过对教材和本土资源的深度挖掘，用高安的变化透视改革开放，将内容合理的分解并进行深入浅出的讲解，极大激发了学生的积极性；但存在课堂节奏过快，师生口头禅过多。</p><p class="ql-block"> 高一则由柴熙老师雷老师的可进行的深度剖析。雷老师导入材料贴切、驾驭课堂整体能力很强，教学知识层次感很明显，教学方法多样灵活，注意提升学生思维能力等。但存在课堂节奏过快，没有给学生留白和足够的思考时间，同时重难点突破深度不够。</p><p class="ql-block"> 高三则由刘婷老师作出评价。首先从总体上雷老师课优点大于缺点是值得肯定的，在优点大家有目共睹的基础上，侧重提出了一些问题和建议：雷老师的课堂生动活泼、激情饱满、讲练结合、语言严谨，但语速过快，内容过多，学生思路无法及时跟上。活动虽然丰富，但学生参与不广泛。</p> 历史 <p class="ql-block"> 10月18日上午第三节课历史组全体老师观摩了付玲燕的说课《秦统一多民族封建国家的巩固》，下午第三节课在高一办公室6进行了集体评课。</p><p class="ql-block"> 首先郭老师评价到：时间安排很合理，说课环节十分完整，但前面内容应以展示为主，不用每条都具体叙述。</p><p class="ql-block"> 其次高三年级老师刘主任评价到：秦建立的教学环节可以适当调整，突出秦统一的原因；具体教学细节应该在课堂，说课主要论述课程思路；</p><p class="ql-block"> 接下来是集体讨论环节，主要包含以下内容：</p><p class="ql-block"> 1.重难点的调整，重点中央集权的内容，难点秦统一的原因。</p><p class="ql-block"> 2.教学环节不用第几环节，用自然语言过渡衔接。</p><p class="ql-block"> 3.学情分析删减，已有知识基础，但理性分析能力不足。</p><p class="ql-block"> 4.主要采用说播课的形式，可配合教学实践视频播放。</p><p class="ql-block"> 5.后续还需要集体听课一次，继续调整。</p> 地理 <p class="ql-block"> 本周星期二上午第三节课，地理组全体老师来到了报告厅观摩了江西优质课《土壤》。</p><p class="ql-block"> 下午第三节课大家在高三（5）办公室进行了热烈的讨论。</p><p class="ql-block"> 下面是老师们的学习心得：</p><p class="ql-block"> 1、王珍老师说选课很重要，难度越小，内容越少，越容易操控，越充分，越容易设计活动和实验，从教学效果看，学生越容易掌握了本节课的重点和难点，并能初步运用于实际，进行简单的互动探究。</p><p class="ql-block"> 2、刘凤老师说：讲课要充分准备，一定要多次试讲，让更的同行和同事听听，都提提意见，不断修改，我认为试讲至少要达到三次以上。</p><p class="ql-block"> 3、李义春主轮说小组活动要有预案，几个人一组，分成几个组，谁是策划师，谁是发言人，等等，事先要跟学生沟通一下，尤其不是自己的学生；其实备课，就要备学生，如果选择了一个长期都在受满堂贯影响的班级，你要他们在你的课活跃起来，那是不可能的。</p><p class="ql-block"> 4、徐学民老师说：是如果是学案，一定要学生提前完成，这样为了节省课堂的时间。</p><p class="ql-block"> 5、丁章秀老师说：是语言要经过锤炼，不是太随意的语言表达，这样容易丧失品位。</p> 一路芬芳 数学 <p class="ql-block"> 2022年10月18日上午第四节课，数学组全体教师在学校科艺楼报告厅听取了由高二优秀青年教师胡小芳老师的说课《正弦函数的图像和性质》，下午第三节课在报告厅进行了评课。高三胡静怡和陈梅红老师首先发表意见：本次说课课件制作精美，说课过程流畅，声音甜美，悠然自得；值得提醒几点：克服口头语嗯哈欧，设计意图要显示出来，PPT播放不连贯。高二丁敏主任，熊天老师指出：</p><p class="ql-block"> 1、没有体现数学核心素养和数学建模思想</p><p class="ql-block"> 2、单位圆画成了椭圆</p><p class="ql-block"> 3、说教材的过程很少，重点不突出4缺少师生，生生互动。高一付标源组长，郑宝平老师认为：整个说课过程显得很平淡，食之无味的感觉；画正弦函数图像时应该通过动画演示如何平移如何描点，画图像时曲线如何画出，为什么要五点画图等问题要作为重点，详细说明白。</p> 物理 <p class="ql-block"> 2022年10月18 日上午第三节课物理组全体教师在高一（18）班观摩了刘依霞老师的公开课――《闭合电路欧姆定律的应用》，并在下午第三节课到高一办公室4进行了集体评课。</p><p class="ql-block"> 首先是刘依霞老师自己说明了一下这节课的设计思路，上一节课她已经讲过一节闭合电路欧姆定律的新课，所以这节课主要是讲闭合电路欧姆定律应用中路端电压与电流的关系、与负载的关系、还有功率关系、图象问题，所以内容有点多。</p><p class="ql-block"> 胡文平老师作为高二物理组中心发言人评价到：语言流畅清晰，表达到位，教学功底扎实。他也提出了他对这堂课的建议：这堂课的内容比较多，最好分开讲；画电路图的时候还是要规范，动态电路分析应该重点讲一下，可以给学生归纳讲讲“并同串反”四字口诀，学生更容易接受。</p><p class="ql-block"> 高一备课组中心发言人周顺英老师则说到：刘老师的教态从容，对教材熟悉，处理到位，语言简洁。同时也提出前面对知识点的复习时间过长，内容多，没有突出重点。而电路的动态分析最好是弄一个专题来讲。</p><p class="ql-block"> 熊上游主任补充到，语速快，学生反应不过来，希望后面能调整一下。</p><p class="ql-block"> 段玉华老师代表高三备课组评论到：U－I图的例子选得很好，但是U－I图这个例题可以边讲边总结归纳，要不能在后面又会重复讲，公式也应该规范板书，对学生做个样板，例题讲解时要挑出题目中的工作点、突出点。</p><p class="ql-block"> 罗旭荣副校长则提出，在备课时，我们应先写教学目标，确定教学的重点、难点，这样我们才能更好的把握好课堂，也好站在学生角度考虑问题。上课是从一个灯泡与三个灯泡接入电路作为引入，那我们也可以从这总结结束课程。</p><p class="ql-block"> 最后龚校长总结评价到：教学课堂思路清晰，语言流畅，对教材熟练，新课从易到难的方式切入，符合教学规律和学生特点，例题是精选的，题目非常好，各有特点，这节课的知识点都能够应用到。不过在教学过程中语速较快，要慢一点，学生没有时间思考，要注重学生分析问题、处理解决问题的能力。板书具有非常重要的导向作用，高考阅卷时也是看步骤给分的，所以板书要规范，把学生的解题思路引导好；在讲解一个例题后，可以再出一个同一类型的题目学生现场做，让学生对知识加以巩固，同时也可以发现学生存在的问题，及时解决问题，不留存问题。</p><p class="ql-block"> 龚校长同时对年轻教师提出了期盼：要抓住年轻的优势，易与学生产生共鸣，学生更愿意与教师亲近，但是年轻老师的劣势也是很明显的，那就是教学经验不足，对教材把握不到位，所以要多听听年长老师的课，多思考多借鉴。</p> 生物 <p class="ql-block"> 2022年10月18日星期二上午第三节课全体生物组老师在高三（16）班观摩了况震寰老师的公开课—《光合作用》。下午第三节课在高二办公室7进行了集体评课。评课活动记录如下：</p><p class="ql-block"> 首先是高三备课组刘晶老师发言;光合作用这一知识点是高考年年必考知识，况老师课前准备充分，课件制作精美，内容完整，讲练结合，突出了重点和难点。不足之处是学生基础较差，而课堂内容较多，老师讲课节奏较快，学生跟不上。而第一轮复习主要是打好基础，可适当减慢上课的节奏。</p><p class="ql-block"> 高二备课组鄢小牛老师说到：高三第一轮复习不能一味地赶进度，对于基础较差的班级主要是多讲基础知识，抓好落实。比如可以让学生上台默写光合作用的总反应式和分步反应式。</p><p class="ql-block">多让学生参与到课堂教学过程中来，可能课堂效果会好点。</p><p class="ql-block"> 高一备课组胡霞宝老师说到：课堂组织形式可以多样化，充分调动学生学习积极性，在挖掘学生潜力上下功夫。多加些个体提问，要多鼓励学生，帮助学生建立自信。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">图文：龙小兰/贾小扬/谌军/熊洪波/吴景霞/刘志刚/刘园园/孟雷文/吴朝东</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">编辑：罗旭荣/何云香/廖承华/陈苏</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">总审：龚武元</span></p>