<p class="ql-block"> 为提升教师的教研教学能力，促进专业成长，加强我园的教学研讨氛围，在2022年10月21日开展了一体机使用、班级生活活动情况反馈大教研。此次教研分为两部分，第一部分为各班教师就前两次小教研活动内容之后的反馈；第二部分为各班主题墙的亮点与问题。</p> <p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域下有对幼儿提出期望目标：3-4岁孩子连续看电视时间不超过15分钟；4-5岁孩子连续看电视时间不超过20分钟；5-6岁孩子连续看电视时间不超过30分钟。在上次小教研活动中就时间和内容教师都达成共识，经过两周时间的实践，我们根据班级使用一体机的情况进行反馈与分析。</p> <p class="ql-block"> 一体机的使用是为了辅助教师而不是让教师释放双手，幼儿影视作品的选择方面有很大的考究，同时教师应该作为观察者去发现幼儿需要什么而通过影视作品给予幼儿需要的品质。</p> <p class="ql-block"> 幼儿一日活动的各个环节都是幼儿园贯彻全面发展教育的手段。科学合理地安排、组织幼儿一日的生活活动，养成幼儿良好行为习惯，形成良好的品质。良好的生活活动服务于游戏、学习、运动等活动，能使幼儿生活有规律，促进生长发育，有利于幼儿身心健康全面发展。</p> <p class="ql-block"> 各班将班级如何开展的生活活动进行梳理和分析，教师们齐聚一堂的分享和反馈是为了看到其他班级的优秀做法以弥补自己班级中的困惑与不足。</p> <p class="ql-block"> 将“思维导图”运用到平时的教育教学中，向孩子们渗透新的发散性、结构化的学习方式，教师在设计主题墙之前做了关于本次主题墙的“思维导图”。在此次主题墙反馈活动之前我们邓薇老师对所有教师进行了《基于儿童立场的主题墙变革-儿童海报》的培训，教师将所学内容将主题墙和“思维导图”相匹配。</p> <p class="ql-block"> 儿童海报是儿童个人、小组或集体在主题活动中的学习轨迹，体现着儿童的认知特点、同伴关系、学习品质、表征风格、情感曲线，是儿童珍惜和呵护的学习成果。我们应以幼儿发展需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的作用，充分调动他们参与的积极性，让孩子成为主题墙的主人。</p>