缘起 <p class="ql-block"> 周四午餐后散步时间，带着部分孩子（剩下的在教室做值日）去散步，路过沙地餐厅时，孩子们突然被沙地餐厅摆放的小桌子吸引过去，纷纷选择自己最喜欢的位置坐下。于是，我们开启了沙地餐厅初探索……</p> <p class="ql-block"> 孩子们纷纷报名自己想要充当的角色，这么多小朋友都想争抢一个名额怎么办呢？当然是“石头剪刀布”啦，赢者为胜，最后商议的结果是👇👇👇</p> <p class="ql-block"> 刘行知看到一旁的小车子，自发充当起了外卖员📢的角色</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">餐厅🍲趣事：</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">牛奶要冷的还是热的？</i></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">到底谁先喝？</i></p> <p class="ql-block"> 第二天，决定利用户外活动时间让所有小朋友再去试一下，于是我们出门之前预设了环境，依旧采用自愿报名的方式来分配角色：</p> <p class="ql-block"> 在小朋友们的提议下，新增了一名外卖配送员和两名后勤保障，剩下的自动变为小小顾客啦！</p> <p class="ql-block"> 孩子们依旧如火如荼的开展着游戏，这才是真正的沉浸式游戏呀！</p> 尊重 <p class="ql-block"> 《3－6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察模仿在潜移默化中发展起来的。幼儿园的游戏大部分都是孩子们自发开展起来的，孩子们在游戏过程中遇到的问题，第一时间想到的是自我解决，不轻易寻求他人的帮助，并且根据游戏的发展需求随时调整游戏方式、规则、行为等。在整个过程中教师充当观察者、支持者的角色，观察和了解幼儿的游戏行为，并给予适当的支持。</p> 社会性 <p class="ql-block"> 陶行知先生指出：生活即教育，社会即学校，教学做合一。幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。这次的“沙地餐厅之旅”这正是对应了我园的“室内游戏室外化”、“同龄游戏异龄化”等教育理念。作为幼儿最信任的家长和老师，应提供更多适宜幼儿社会发展的环境，多鼓励幼儿参与社会学习，并且要注重自己言行的榜样作用，理解、尊重幼儿，平等地换位思考。</p>