同课异构展风采异彩纷呈显匠心——实小教育集团二年级语文第二次融合教研

夏日阳光

金秋十月，硕果飘香。10月20日下午，实小教育集团二年级语文“同课异构”教研活动如火如荼地在富阳校区多功能厅进行着。 　　本次融合教研以《寒号鸟》为课例，以聚焦“思辨性阅读与表达”，探究学习任务群的路径为主题，旨在促进学生核心素养中“思维能力”的培养。 同课异构共创高效 　　《诗经》中说：“如切如磋，如琢如磨。”那么，同样的教学内容，不同的师生承载，又会展现怎样的课堂情景呢？ 　　首先执教的是阳泉校区的林莹莹老师。林老师在课堂上聚焦关键句子，以喜鹊和寒号鸟的对话为抓手，进行品读感悟。在对语言由表及里的体悟过程中，善于运用朗读、比较、想象、讨论等方式，引起学生浓厚的求知欲，激发学生思考，在课堂上形成积极主动的探究氛围。 富阳校区郑志红老师执教的《寒号鸟》一课构思精妙。郑老师巧用一个“却”字盘活课文内容，将喜鹊的勤劳与寒号鸟的懒惰进行鲜明的对比，在对比中将学生的思维引向深处，在对比中让思维看得见。课堂上，她引导学生在读中思、读中悟、读中品，在朗读中让学生的思维听得见。 评课交流促进成长 　　同课异构过后，全体听课教师聚集在一起，展开了评课活动。从自我反思，同伴互助，专业引领三个纬度深入交流。听课老师开诚布公，各抒己见，在思想与思想的碰撞、心与心的交流中，新的教学理念，新的教学方法已悄然生根，发芽！ 　　最后，富阳校区缪晓红副校长依据新课标，从“思辨性阅读与表达”学习任务群的角度对课堂进行了全面的解读，既充分肯定了两位老师的亮点和优势，又介绍了小学各学段“思辨性阅读与表达”学习任务群的不同要求，并提出在教学中应有在识字的过程中启发思维，在思辨性阅读中渗透阅读训练，在思辨性阅读中渗透表达训练的意识。 山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深。此次同课异构活动搭建了交流互通的平台，在展现上课教师风采的同时，更形成了多向思维的碰撞，集体智慧的凝聚。