<p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">一、游戏玩法</b></p><p class="ql-block"> 1.三名幼儿组，每组一套图片，图片分类摆放。其中两名幼儿进行比赛，另外一名幼儿做裁判。</p><p class="ql-block"> 2.进行比赛的两名幼儿每人一个火车头图片和一个鞋盒 ，做裁判的幼儿拥有车厢图片若干。</p><p class="ql-block"> 3.进行比赛的两名幼儿分别从图片分类盒里选取人物、场景、星期、时间的图片，在鞋盒里面摆放并依据挑选的图片大胆、准确地讲述一句话或一个小故事，裁判根据讲述的情况，给表达准确的幼儿发放车厢图片，最先得到5节车厢的幼儿获胜，获胜幼儿的小火车可以出发。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">二、游戏分析</span></p><p class="ql-block"> 袁如果的妈妈是名教师，特别注意对孩子的培养，孩子生活在一个宽松、自信的环境中，积累了很丰富的语言表达经验，在游戏中能用清晰的语言表达自己的想法，语言能力发展水平较高。</p><p class="ql-block"> 吴绎心在游戏中表现出了很好的倾听习惯，能认真地倾听同伴讲话，也能对同伴的讲话内容及时做出回应。吴绎心极好的协调沟通能力促使游戏顺利开展，伙伴们在一起体验了语言交流的乐趣。</p><p class="ql-block"> 李语汐在游戏中有较强的组织领导能力，头脑清晰，能说会道，对整场游戏的流程把控比较到位，你能够在其他小朋友出现困难时，及时帮助她找到问题并有效解决，李语汐强大的领导能力是整场游戏的核心人物，不断促进游戏各个阶段的多维度发展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">三、指导策略</b></p><p class="ql-block"> 1、为幼儿创没符合年龄特点的游戏情节，吸引幼儿参与。</p><p class="ql-block"> “小火车出发了”的游戏为幼儿提供了丰富的图片，创设了富有情景性的游戏情境，此来吸引幼儿的参与。幼儿利用图片结合生活实际，充分发想象力，创编短语、小故事，体验交流的乐趣，感受成功的喜悦。幼儿参与游戏及积极性非常高，当获胜幼儿的火车出发时，幼儿的兴致达到高潮。</p><p class="ql-block"> 2、教师要适时介入指导。</p><p class="ql-block"> 游戏中幼儿可以自由结伴进行游戏，教师也可以根据幼儿语言发展情况有目的地安排幼儿进行游戏。游戏中教师充分尊重幼儿，以游戏伙伴的身份参与游戏，对表达不清楚的幼儿，慢慢引导,让小瑾初次体验成功的感受，并帮助她逐渐找到规律，增强了小瑾的自信心，从而让她重新提起游戏兴趣，直到获得成功。所以，有时候教师的及时介入是必不可少的。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">四、游戏总结</b></p><p class="ql-block"> 3——6岁是幼儿语言发展的关键期，教师应该为幼儿创设宽松、自由的语言交往环境，鼓励幼儿积极体验语言交流的乐趣。本次游戏结合幼儿语言发展情况而创设，游戏通过丰富的操作材料、有趣的游戏情节、自由的游戏时间吸引幼儿参与其中。幼儿在游戏中通过自由选择图片确定讲述的主题，凭借想象力丰富讲述的内容，借助同伴互助、教师参与提高讲述能力。游戏的开展使幼儿在与同伴的玩耍、交谈中，不知不觉地发展了语言能力，建立了与同伴交往的自信心，提高了交往能力。</p>