<p class="ql-block"> 为了进一步理解《义务教育英语课程标准(2022年版)》中的课程理念，准确把握新课标关于学生英语核心素养的培养目标，提升英语教师的课程素养，促进英语教学质量的提升，莲花峰小学组织全体英语教师开展英语教学主题研讨活动。</p> <p class="ql-block">本学期第八周星期五上午莲花峰小学全体英语教师集中于学校会议室开展教研日教学研讨活动，本次活动主题为:基于核心素养下的小学英语阅读教学。活动目的:更新教学理念，改革教学方式；结合实际探索PEP教材中的Read and write板块的教学模式；希望通过本次活动，英语科组成员互相交流分享、集思广益，优化英语阅读教学策略，努力提高我校英语阅读教学质量，促进英语学科核心素养的落实。</p> <p class="ql-block">学校英语科组组长林泽珊老师阐述了本次主题活动的目的，解读《义务教育英语课程标准》学生核心素养的内涵，及学生英语核心素养的培养目标:</p><p class="ql-block">1.以提升学生的基础英语知识为主要目标。</p><p class="ql-block">2.借助英语阅读教学实现良好阅读习惯的养成。</p><p class="ql-block">3.开展小学英语阅读促进学生道德品质的发展。</p> <p class="ql-block">在林泽珊组长的组织下，英语科组的老师就如何开展英语阅读教学展开积极的讨论，并结合课堂实践分享自己的看法和教学方法:</p> <p class="ql-block">六年级组黄晓华老师提出：有效的英语阅读教学要对其教授的文本进行深层次和创造性地解读，全面探寻文本内部的逻辑关系，体会文本背后隐含的情感态度与价值观念。阅读教学是一个由浅入深、由泛到精的过程，教师只有真正将阅读教学的层次性落到实处，在教学环节的实施过程中给予学生充足的时间去思索，学生的思维能力和英语技能才能得到提升。</p> <p class="ql-block"> 五年级组郑泽君老师提出在小学高年级这一时段要在学生心里播下一颗爱英语阅读，会英语阅读的种子！并分享自己的教学经验:通过课本中的插图、录音、歌曲来导入，激发学生学习的兴趣；设置一些问题，以略读、细读、深层阅读的递进模式，让学生更好理解课本内容，解决问题；根据文本内容进行拓展。她认为当知识活学活用后，英语核心素养中的语言能力，文化意识，思维品质就体现出来了！</p><p class="ql-block"> 陈妙英老师结合所任学生的实际情况谈谈自己的教学心得："由于阅读一般安排在单元的后半部分，是在单元教学完词汇，句型后出现的，所以起到了总结，提升深化主题的作用。我一般请学生通过看图，找生词，提问，说故事内容，朗读，复述，做练习，拓展提升主题等步骤进行教学。为了更直观呈现故事内容和引起学生学习兴趣，有时我还会运用简笔画突出人物特点。″</p> <p class="ql-block"> 四年级组姚楚云老师提出阅读教学应注重于引导学生对插图提供的信息进行引导分析再针对文本知识进行讲解，让学生积累一定的基础知识和词汇量，最后解决文中的问题。根据课文内容设计一个相关主题情景进行拓展并设置任务，让学生在任务的要求下主动融入阅读使学生加以运用，进一步培养学生的阅读能力和学生的思维能力！</p><p class="ql-block"> 三年级组郑楚贤老师：基于学生的英语阅读零基础现状，在阅读教学中，我会引导学生去理解文本的內容，给学生一定的阅读意见和指导，帮助学生对文本进行分析判断，做出一定的总结归纳，评价文本，也可分角色表演文本，从而真正的从内部去提高学生的思维能力和对文本的理解能力。并建议学生多去做课外的阅读。</p> <p class="ql-block"> 林泽珊组长总结发言:基于核心素养背景下的小学英语阅读教学，不仅要引导学生通过文本阅读掌握基本的语言知识和语言技能，同时，还要注重培养学生良好的阅读思维品质；关注阅读的思想性、文化性，在阅读中渗透情感、态度、价值观的教育，让学生既要学会阅读英语，还要学会阅读世界。</p> <p class="ql-block"> 本次主题研讨活动获得与会人员一致好评，学校领导陈副校长充分肯定了活动的内容和效果，同时提出了教师在英语阅读教学中结合我们乡镇农村小学的实际，创设有地方特色英语情景开展阅读教学。林校长对英语科组各位老师都能根据具体的教学案例来进行研讨给予充分的肯定，强调教研的扎实开展来源于课堂实践，服务于课堂实践！同时也鼓励英语科组成员今后要更多地参加各级教研活动，做推动我校教研更进一步的排头兵，共同努力，为学校的教学质量全面提升做贡献！</p>