<p class="ql-block"> 游戏是最适合孩子天性的活动,是幼儿完全自主、自发、全身心投入而达到的活动。孩子的游戏世界里,一切都会随着他们的游戏而发生改变。</p><p class="ql-block"> 特别是角色游戏是幼儿反映现实生活的一种形式,是幼儿按照自己的意愿进行的一种活动。既根据自己的生活经验,创造性地反映周围现实生活,由幼儿自己确定游戏主题,构思内容,分配角色和确定规则,更多地发挥创造性的有趣的活动。</p> 游戏缘起 <p class="ql-block"> 户外,孩子们在小树林里玩耍,在拿材料时孩子们发现了锅、碗、铲子等,于是开始了属于他们的游戏…</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">片段一:</p><p class="ql-block"> 杨汐瑶和曾昕瑶在玩爸爸妈妈的游戏,两位小朋友拿着锅和碗,通过收集周围的水、土、树枝和落叶依次放入锅中做出了锅美味的汤,吸引了许多小朋友们来围观,连正在打仗的小红军们也过来了,她们将汤盛出来卖给他们吃。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 片段二: </p><p class="ql-block"> 刘梓萱和陈瑀欣卖烧烤,他们利用弧形的凳子做烤架,将地上的枯树枝做烤串,枯树叶则是握碎作为调料撒在上面,并开始吆喝:“卖烧烤啦!”通过他们的吆喝也开始吸引客人来这进行购买。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">片段三:</p><p class="ql-block"> 伍志豪和王宸赫小朋友拿乌龟壳当作锅,放在独木桥和椅子中间,里面放满着水。左手扶着锅,右手拿着铲子在锅里炒,两人争论着怎么炒菜:“不是这样炒的”“我知道炒的呀!”“不是,是这样子的。”拿着铲子在锅里有模有样炒着“是这样吧”。引的在旁的刘汇博手舞足蹈的模仿着自己妈妈是如何炒菜的。三个人有说有笑的模仿着家人是如何炒菜的。</p> <p class="ql-block">通过回忆家人炒菜和自己炒发现:</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(57, 181, 74);">自己家炒菜实在灶台上炒的,而我们没有灶台。</span>于是孩子们开始描述着自家的灶台:</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">——我们家的灶台很大是长长的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">——像长方形一样。</span></p><p class="ql-block">可以用什么材料来进行搭建灶台呢?</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">——可以用木头。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">——木板。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">——还有砖块!</span></p> 搭建灶台 <p class="ql-block"> 为了搭建灶台孩子们开始寻找材料,陈思淼拿着拖车到找到了砖块运到小树林当中开始了搭建,刚开始它将砖块一块一块搬运搭建成二维垒高,这时李鑫烨发现没有砖块了,又拿着拖车搬运砖块,其他孩子们则将锅放在上面准备开始炒菜,刚找完食材倒在锅里,就在孩子们开心的用勺子翻炒时,灶台塌了,刚好有小朋友打水过来便有孩子开始洗菜,陈思淼则在旁边开始了再一次搭建灶台,这一次她利用了围合的搭建方法,将灶台搭建成方形,把锅放上去,将洗好的菜放入锅中翻炒,这时李鑫烨也带着砖块回来了,他将砖块平铺延长建在灶的旁边,让她们摆放碗盆,便于盛菜。</p> <p class="ql-block">在孩子们通过实际操作、亲身体验下得出结论:</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(57, 181, 74);">第一次搭建的双维垒高灶台倒了是因为搭歪了不稳,所以倒了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 第二次搭建的围合灶台非常的稳固直至游戏时间结束都没有到。</span></p> <p class="ql-block">在分享自己做的美食时,孩子们发现:</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">做的美食都是汤。</span></p> <p class="ql-block">除了汤还可以做什么呢?</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">——还可以炒菜!炒胡萝卜!</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">——做烧烤!</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">——可以做冰糖葫芦。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">——可以做火锅!</span></p><p class="ql-block">………………………………</p><p class="ql-block">于是孩子们将自己想做的美食画了下来!</p> 各种各样的美食 <p class="ql-block"> 为了制止出自己喜欢的美食,班上大部分的孩子们都参与到其中来。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">片段一</p><p class="ql-block"> 何与晴小朋友为了制作她的牛排,他找到了许多的树皮,放在了他的乌龟锅里面,用饭勺当作铲子进行翻炒,后面加入了水,变成了牛排汤。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">片段二</p><p class="ql-block"> 刘梓萱和陈瑀欣制作火锅,他们找到泥土放入过程,一点一点的往里面加水探索着水与土的特性,最后加了许多水变成火锅底料,再往里面加入了树皮、树枝和枯草在里面煮。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">片段三</p><p class="ql-block"> 刘汇博和李治强两位小朋友搭好灶台后制作了蛋炒饭,用沙子当中米饭,野草当作青菜,树枝当作火腿肠,放入过着进行翻炒。</p> <p class="ql-block">发现:</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">我们的食材太少了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">——可以在家门口摘一点野花、野草</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">——也可以捡一点树叶</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">——带一点菜来幼儿园!</span></p> <p class="ql-block">第二天早晨只有一位幼儿从家门口摘了一点树叶过来。</p> <p class="ql-block">怎么办?</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">——我们可以在幼儿园里面找一找。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">——摘一点野花、野草。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">——也可以捡一点树叶和树枝。</span></p><p class="ql-block">于是孩子们开启了寻找食材之旅,围着幼儿园仔细观察周围是否有野花野草。</p> 满汉全席 <p class="ql-block"> 找到食材后孩子们,开始制作他们的美食。刘梓萱找到了一个画板当菜板在上面切菜,在铁盒里面炒菜,炒好了就直接盛放在碗里,端到原有的桌子上。陈瑀欣用叶子喝水做了果汁。张涵语和谭金玲把摘的野草和野花进行了分类,做了四碗菜,通过大家的努力做了许多不同的菜,菜快做好了,李鑫烨发现没有筷子,于是就去找筷子了,在他的寻找下准备了有了5双筷子,其他小朋友也去找来了筷子和勺子,李鑫烨便去问做菜的小朋友们,才做完了没?可以吃饭了。在吃饭过程中孩子们有说有笑,同时李鑫烨小朋友一边吃饭,一边打着电话。</p> <p class="ql-block"> 此次游戏孩子们依靠材料的投放,以材料为桥梁展开活动并带动吸引幼儿的兴趣,参与到具体操作的游戏之中启发幼儿的智慧。孩子们在角色转换,角色扮演中感受人与人之间的关系,自我管理(情绪和行为)能力都得以提升。此外,孩子们的社交能力,想象力,创造力,动手能力都得以很多锻炼。最重要的还有爱的教育。学会照顾小朋友,同时学会分享学会尊重学会关爱。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">幼儿园生活就像万花筒,精彩<span style="font-size: 18px;">缤纷</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">孩子们的快乐也很简单</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一句话、一个动作是快乐</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">玩游戏是快乐</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">快乐无处不在</p>