<p class="ql-block"> 支持儿童在游戏中的深度学习是提升游戏成长功能、培养幼儿核心素养的重要方式。为进一步推动以游戏为导向的微课程研究，提升教师支持幼儿在游戏中深度学习的能力2022年10月21日我园组织全体教师参加了济宁市学前教育教学线上研讨活动</p> 致辞明方向 <p class="ql-block"> 在活动开幕式上指出，从课程游戏化到游戏课程化，需要我们的老师大力提升专业综合素养。在教师专业素养中，关键的核心素养就是：观察与解读儿童行为的能力，科学选择并灵活利用教育资源的能力，发现游戏价值并推进游戏进程、促进儿童深度学习的能力等等。带着这种引领，老师们走进游戏现场，聚焦游戏，识别、分析幼儿是如何学习的。</p><p class="ql-block"> </p> 案例展精彩 <p class="ql-block">幼儿园的教育原则是"以游戏为基本活动"，把游戏作为"对幼儿进行全面发展教育的重要形式"。自主游戏可以促使儿童主动学习、主动内化、主动发展，成为学习的主人。</p> 专家点评引领 <p class="ql-block">针对一上午的活动，高主任进行了点评提领。高主任提到：集体教学的意义及把自主游戏的机会还给孩子，源于理念的支撑、环境的创设、空间时间的保证，希望教师都能找好自己的角色定位，走近孩子、走近游戏、走近美好童年。在点评中也进一步提出要求：条件不是限制自主游戏开展的决定性因素，每个分园要因地制宜，切实推进自己所在园所自主游戏的开展农村幼儿园不要盲从城市幼儿园的模式要发展独特的办园模式，办有特色的幼儿园。</p> 经验梳理分享 <p class="ql-block">各位有经验园长以不同的主题梳理分享了本园对自主游戏的所思所想，以及在实践路上的所得！</p> 专家点评促提升 <p class="ql-block">济宁市教科院张主任带领大家从“深度学习”、“真儿童、真游戏、真教育”、等方面进行了梳理， 并对今后的工作提出殷切希望：做专业的幼儿教师，拥有幸福的职业生涯，促进每个幼儿的发展。</p><p class="ql-block"> 让我们一起且学且思，且行且发展。</p> 共研学习—提升自我 <p class="ql-block">从我园接到参加教学研讨活动的通知老师们就积极准备共享研讨盛宴。积极参与提高教研水平</p> <p class="ql-block">老师们利用午休时间收看教研活动的回放！对案例再观摩，再学习，老师们对教学研讨活动的热情身影为我们幼儿园增添了一道靓丽的风景</p> 善于总结，享受新收获 <p class="ql-block">每次参加的教研活动，我们都会结合自己的教学谈体会，在研讨活动中充实了自我，吸取了经验获得新知识！这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶！</p> 交流研讨碰撞共研学习路径 <p class="ql-block">在参加后济宁市学前教育教学研讨线上活动。我园老师根据上午活动中分享的活动经验及专家引领，以“在自主游戏中如何激发幼儿的游戏兴趣和探索欲望”为主线，展开了热烈讨论</p> <p class="ql-block">【教研—发现】</p><p class="ql-block">经过讨论，老师们明确了自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。游戏组织策略可以通过情景创设、活动前后可通过游戏计划和游戏故事分享讨论等不同方式激发幼儿的游戏兴趣并支持幼儿对游戏进行深入探究和学习。老师应在游戏中——浅观，忘却自己，尝试站在孩子的视角去发现“不一样的游戏”。带着对儿童的好奇，去观察和发现儿童，从而才能更加细致的去发现游戏的魅力。</p> <p class="ql-block">【教研—感悟】</p><p class="ql-block">吴春霞老师:在这短暂而又充实的教研活动中，让我知道了如何去观察孩子，从中进行反思与调整，提升指导经验;作为教师，我们应该改变自己的观念，去追随，去观察，去倾听……发现更多不一样的儿童。</p> <p class="ql-block">王莹老师:教师要学会善于发现、观察孩子在活动中的每一个生成问题与行为，适时地有效引导孩子们深入讨论与交流，从思考中去解决问题，我们就会发现其实一百种孩子，不止有一百种想法，甚至会更多。</p> <p class="ql-block">通过此次教研活动，相信当我们走进幼儿的游戏，用心地去观察、倾听，寻找孩子的视角;学会用支持的眼光来关照幼儿的游戏行为，做他们的支持者时，充分激发幼儿发展所潜的一种“主动探索”的内部驱动力，并真正赋予幼儿种快乐学习的动力。幼儿的游戏一定会绽放出自主的光彩。所以教师要做好不断学习，做一位新时代的教师!</p>