“2022年中考真题微讲体会与总结” 阳泉十一中初中英语组研讨交流会

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2022年中考结束后，我校首次组织教师进行了中考真题微讲，通过录屏的方式，各位老师在讲解的过程中仔细揣摩中考命题的育人导向、素养立意；聚焦能力、考查思维；紧扣热点、服务双减的学业命题原则。同时，初中英语组老师们于9月19日下午在启志楼3层希沃教室进行了以“2022年中考真题微讲体会与总结”的研讨和交流。 　　老师们积极参与并发表见解，旨在学习交流的过程中，把中考的理念、方向、经验用在平时的教学中，在来年的中考中取得较好的效果。以下是参加真题微讲的老师们的发言： 　　武继平老师： 2022年中考完形填空仍然是八个空，体裁是夹叙夹议文，属于教育性文章。它通过讲述一个小故事，告诉人们一个道理。文章通过讲述作者的一次小组学习经历，告诉我们团队合作的重要性。分析近几年的完形填空，可以发现:完形填空一般选用夹叙夹议文，主题积极向上，传播正能量。该题型主要考查学生分析上下文信息并进行推理和判断，以及综合运用英语的能力。刘丽芳老师： 词语运用微讲视频制作过程：1.PPT制作。对试题内容分析讲解以及做题方法技巧指导。视频录制。运用手机录屏软件录制PPT。3.视频剪辑。运用爱剪辑将视频进行裁剪，拼接并导出。穆丽佳老师： 阅读填空的答题技巧：1.通过略读，对文章有一个整体把握，理清文章主题和脉络。2.通过训读，把握文章细节，定位原文，寻找关键句、关键词。4.根据原句与变句语义、语境、语法功能的对比进行原词填空或同义转换等。5.对所填答案进行再次核对检查，做到准确无误。高璟老师： 非连续性文本阅读该题的设计理念来源于新课标的课堂活动观：学习理解、应用实践、迁移创新。该题的解决方法是1.检索定位信息2.获取梳理信息3.整理概括信息。该题型的题目设计灵活多变:2018年新增加了英译汉以及理解代词指代关系的试题;2019年去掉理解代词指代关系的题目,新增汉译英的题目;2020年去掉了汉译英的题目,新增加一道“完成图表”的新题目;2021年又新增根据短文填空(2空)的题目,同时，“完成图表”的内容增加为2处;2022年去掉了英译汉的题目,。新增加一道“完成小标题”的题目。该题型对于学生的阅读理解以及语言运用能力的考查比较全面,选材多与网络、社会热点等相关,贴近学生生活,聚焦时代变迁,引导学生关注现代科技,关注社会,培养学生适应社会和终身发展的能力。崔少珍老师： 还原短文试题6选5是一种以篇章为载体，旨在把考生的语言理解和思维能力的考查结合起来的综合题型。其中，语言理解能力是答题的基础，而逻辑分析能力才是做题的根本保证。就其本质而言，6选5属于障碍性阅读理解的一种。方法：1.速读全文，关注每段的首句，了解主旨大意，构建语篇的结构；2.利用句间逻辑（并列关系，转折关系，因果关系，解释例证关系）3.利用人称代词和指示代词所指代的具体内容。4.利用同词复现（同词复现、同畴词复现、派生词复现、近义词复现、反义词复现）。 参研教师讨论意见： 共同学习英语课程标准中的学业考试命题原则 为确保实现测试目的，义务教育英语学业水平考试要依据课程目标、课程内容、教学建议和学业质量标准等命题，遵循导向性、科学性、规范性和适宜性等原则。 导向性原则。强化英语课程的育人导向，注重考试命题的素养立意，在真实情境中，全面考查学生在解决真实问题、完成真实任务的过程中体现出的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力；发挥对教学的导向作用，引导教师积极探索将教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价聚焦于培养和发展核心素养的育人模式。 科学性原则。严格依据课程内容和学业质量标准，确保命题框架、试题情境、任务难度等准确体现课程目标；根据评价内容特点，深入理解核心素养内涵，科学选取包括纸笔和非纸笔两种形式的评价方法，以具体情境为载体，设计典型、多样的问题任务，突出试题的基础性、代表性、综合性、探究性和开放性；试题符合教育测量学的指标，具有考试的信度和效度。 规范性原则。以国家教育法律法规和课程标准为依据，精心筛选命题人员，强化命题流程规范，严格试题质量评估，确保命题框架合理、试题内容准确、问题情境真实、容量难度恰当、考试指令清晰、考试结果有效。 适宜性原则。严格遵循课程内容要求和学业质量标准，命制的测试题目应紧密联系社会实际和学生的生活、学习经验，符合学生身心发展特点和认知水平，重点考査学生的价值观、文化意识、思维过程，以及综合运用英语解决问题的能力水平和成就表现。 　　此次阳泉十一中初中英语组以“2022年中考真题微讲体会与总结”的研讨交流会非常成功，使每一位老师受益匪浅。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教师都共同学习英语课程标准中的学业考试命题原则，积极投身到学习、实践、反思、在实践的教学中，期待在平时的教学中遵循导向性、科学性、规范性和适宜性等原则，已取得较好的学习效果。