同课异构绽光彩，异曲同工促成长一一城关学区东关小学六年级“同课异构”教研活动纪实

城关镇学区东关小学

为研究课堂、打造课堂，以相同的内容，不同的教学构思进行教学研讨，为探索符合实际的有效教学方法，进一步提高教师专业水平和业务能力，城关学区东关小学于10月10日和10月21日举行了六年级组“同课异构”教学研讨活动。六年级组全体老师参加了本次活动。 　　王强老师的课朴实又出众，他的课堂做到了：简简单单教语文一一从预习反馈开始；本本分分为学生一一抓词品句，读中升情；扎扎实实求发展一一少讲多练，以读促悟，感悟形象。 　　邓发老师在教学中设计巧妙，让学生改变角色，走进文本，从阅读者到当事者设身处地的感受人物的内心世界。在学生真情倾诉后教师深情的总结，既水到渠成地点明了主题，又深化了中心。邓老师在教学中时时流露出浓浓的情感，深深地牵引着每位在座的同学，也深深的打动了每一位听课的老师。 　　李红红老师的课构思完整巧妙，注重渲染情境，以情促情。在整堂课的教学中，我们都能感受到，李老师把阅读教学看成了学生、教师、文本之间的对话过程，以读为本，于读中感悟，读中入情，引领学生走进文本。 　　张红瑞老师的课体现了一个“美”字。激发兴趣的导入美；水到渠成的衔接美；波澜起伏的转化美；层次清晰的阅读美；师生互动的生态美；回味无穷的结课美。她以生命奠基生命，深深震撼着每个学生的心灵。 　　刘变变老师凭着自己扎实的语文教学功底，精湛的教学艺术，在瞬间走进了学生的心。让人性之花在学生心中开放，让亲情之花在学生心中开放，让师生间的感情之花开放。 　　樊亚坤老师让学生从问题入手，自主探索解决问题的方法和途径，并相互交流，从而选择正确的方法，为学生的学习建立了模型，观察、思考、合作、交流等活动，都成功地感受了简便运算的技巧，促进了学生学习方式的生成。 　　韩喜弟老师的课堂运用现代化的教学手段和传统的教学手段相结合，借用多媒体让学生讲授、学生问答，为学生创设了良好的语言交际环境，总之，整堂课下来非常流畅自然，节奏适中，学生能够很好地领会教师的意图，完成教师设计的各项任务 　　贾重阳老师直接出示情境图，让学生找数学信息，再根据数学信息提数学问题，并尝试画图解决。在学生独立完成后反馈交流，并结合线段图，理清三者之间的数量关系。课堂中，教师完全放手，让学生自主交流、自主画图、自主讲解，充分体现了学生的主观能动性。 　　陈海娟老师本堂课构思非常的新颖、巧妙。虽然是一位年轻的教师，但在课堂上展现出来的却是她的成熟、老练的一面，完全不见生涩，令人佩服。在整堂课中，做到了思路清晰，学练结合。 　　马爱萍老师鼓励学生大胆质疑、独立思考，把课堂交给孩子们，真正做到老师主导，孩子才是课堂主体，实现新的教学理念，注重孩子能力培养！ 　　金亚丽教学经验丰富，课堂上积极引导学生思考，循循善诱，充分调动孩子们的积极性，孩子们参与课堂的积极性高涨！ 　　马峥嵘老师整堂课流畅自然，教具展示形象直观，充分调功了学生的积极性，激发了学生探索科学世界的兴趣。 　　刘众瞒老师幽默风趣的教风，打动着我们每一个听课的老师。在课堂上刘老师作为学生活动的引领者，他珍视学生的回答，重视学生的动手操作能力，捕捉学生活动精彩生成的契机，让动手生成在课堂上熠熠发光，闪亮动人。 　　看，同学们⽬不转睛地盯着⿊板，听得多么认真！多么仔细啊！ 　　好记性不如烂笔头，练习是必不可少的。 　　如果没有充分领会前面的东西，就决不要动手搞后面的东西。 　　科学研究是探索未知，科研人员既要有严肃、严密和严格的学风，又要有敢想、敢干和敢闯的精神，二者不可缺一。我们俨然就是一个个小小的科学家，此刻点亮的不仅仅是灯泡，更是我们心中对科学的期望。棒棒哒！ 　　我的课堂我做主！课堂上，有的学⽣⼝若悬河，滔滔不绝；有的小组合作，献言献策，有的独坐⼀旁，苦思冥想。我是最棒的！ 分组教研，各抒己见，博采众长，完善自我 集体教研，取长补短，学科渗透，共同提高 　　听课结束后，各位老师聚在一起展开评课。思想的交流，智慧的碰撞，既有异曲同工之妙，又有见仁见智之美，使大家在异构中比较，在比较中反思，在反思中提高。 　　只有深耕课堂，才能不断超越，育己及人。感受文字之美，感受语言之美，感受思维之美，提高教育教学水平，没有故弄玄虚，无需花枝招展，有的只是对文本个性的感悟，有的只是引领学生徜徉在文本之中，去品味，去咀嚼。学会学习，学会方法，在摸索中前行，且行且歌！