<p class="ql-block"> 2022年是军小开展整本书阅读活动的第四年。在这四年里，孩子们每学期至少阅读三本课外书，极大的增加了自己的阅读量。金秋九月，孩子们以五彩的画笔迎接着这飞红摇绿的新学期。</p> 二年级《一只想飞的猫》 三年级《拇指姑娘》 当“思维导图”遇上“整本书阅读”，会碰撞出怎样的火花呢？快让我们一睹为快吧！ 四年级《中国神话故事传说》 <p class="ql-block"> 四年级学生阅读了《中国神话故事传说》目录以及第一章《宇宙起源》 ，孩子们立足全书，先以章节入手，层层推进，最后全面概括全书的内容，让思维具象化，让整本书阅读真正发生。</p><p class="ql-block"><br></p> <div><br></div> 五年级《中国民间故事》 <p class="ql-block"> 思维导图是在阅读中将思维可视化的重要方式，五年级学生阅读了《中国民间故事》中的《聚宝盆》《眉间尺》，孩子们在思维导图的构建上注重文本阅读和自我思考的组合，让阅读具有新生命。</p> 六年级《童年》 <p class="ql-block"> 六年级同学阅读了高尔基的《童年》，孩子们参与热情高，出现了不少形式丰富、内容充实的精彩作品，体现了孩子们在阅读过程中的个性化体验。</p> <p class="ql-block"> 高尔基曾经说过，书籍是人类进步的阶梯。好的书籍能够让人们坐在桌子前，静静阅读一天，全身心的沉入其中。书籍也能带领人们进入到书中的世界，畅游其中。书籍在赋予我们知识的同时，也在向我们传授生活的道理，阅读也成为了一种习惯。</p>