<p class="ql-block"> 10月19日——10月21日，东门小学专业成长第五季第一期五年级语文研讨课按计划进行。王艳芳副主任全程参与并指导，五年级全体语文老师认真听课、评课。</p> <p class="ql-block"> 高华老师，李荣叶老师，郭娜老师和郝玉老师分别执教第四单元古诗三首《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》，同课异构，各有风采。</p> <p class="ql-block"> 共同的精彩：</p><p class="ql-block"> 1、体现大单元教学观</p><p class="ql-block"> 单元导入，紧扣单元主题和语文要素，以课后题为抓手展开教学，特别在读好诗，理解诗，悟诗情后都安排书写环节，与语文园地中《书写提示》结合，规范书写，提笔练字，在每节课上真正落实。</p><p class="ql-block"> 2.搜集资料精准 ，运用资料恰当。 </p><p class="ql-block"> 如师生交流诗人生平、时代背景及不同时期诗人的爱国诗句等资料，不是集中在某处，而是根据学习需要在各个关键处引入，恰当，准确，有实效，真正为体会情感助力。</p><p class="ql-block"> 3.小组学习落在实处</p><p class="ql-block"> 老师在课堂上组织学生小组合作学习，不是旁观者，而是参与者和引导者。当看到学生遇到困难时，马上指导，积极引领，小组交流是真正在学习。</p> <p class="ql-block">不同的风采：</p><p class="ql-block"> 高华老师教学设计环环相扣，过渡点拨不着痕迹，依据学情适时调控教学节奏。尤其在引领学生体会诗眼“悲”时，引入北宋灭亡，南宋偏安资料后，老师连连追问陆游“为何而悲”，引导学生不断深入思考，反复吟诵，将学生的学习和情感都推向高潮。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 李荣叶老师循循善诱，春风化雨。精心设计每一个教学环节 ，注重细节，层层深入，指导细致。特别是引导学生体悟诗句情感时，引出《题临安邸》，从北宋灭亡到南宋偏安，巧妙链接，浑然一体，激发情感，水到渠成。</p> <p class="ql-block"> 郭娜老师的设计有新意，不拘泥于“就诗论诗”，而是整合各种资源，拓宽诗的宽度和深度 ，尤其是出示动态版 《清明上河图 》和视频《精忠报国》，使爱国主题得到了升华。老师不仅仅在教学一首诗词，而是和学生们一起走进一位作者，解读一种生活，阐述一段历史。</p> <p class="ql-block"> 郝玉老师引导学生理解诗意创设情境 ，转换角色，以“你会怎么劝天公？”的一问，巧妙突破了对后两句诗意的理解 。鸦片战争资料引入，多次反复引读，学生自然领悟到诗人的爱国情。让拓展和学习巩固结合 ，一举两得，富有实效。</p> <p class="ql-block"> 大家认真听课后，在艳芳主任的组织下，又专门进行了评课。大家畅所欲言，充分肯定优点，真诚提出建议，答疑解惑，群策群力，在交流分享中一起收获着 。 </p><p class="ql-block"> 王主任充分肯定四位老师的研讨课：理念新颖，教学清晰，课堂厚重，扎实高效。同时勉励我们要继续认真教研、互帮互学和不断钻研反思。</p> <p class="ql-block"> 教以共进，研以致远。我们且研且学，且学且思，始终坚信学习无止境，“研”途花正开！</p> <p class="ql-block">编辑：苗艳芳</p><p class="ql-block">审核：王艳芳</p>