“教”无涯“研”不尽，探“三学”课堂改革——外国语实验学校小学部“慧动课堂，向阳生长”系列教研活动（第二期）

新沂市时集中学

金秋十月，丹桂飘香。国庆假期结束后，我们很快又投入到新的教学工作中。为有效促进“双减”政策落地，提高课堂教学效率，全面提升课堂学习质量，扎实推进“三学”课堂探索实践进程，依据校长室工作安排“慧动课堂，向阳生长”系列教研活动，本周开启了第二期。 语文教研组 三（1）班朱苏玲老师执教《总也倒不了的老屋》 　　朱老师说课:教学时，我主要通过读故事、猜情节的方法创设故事阅读情境，激发学生的阅读兴趣，让学生根据故事情节，一边读一边预测，培养和激发学生的想象力。在预测的时候，我又引导学生思考讨论，说一说是根据什么预测的，从而总结、提炼出预测的一些基本方法，积累经验，为学生后续阅读能力的发展奠基。对故事蕴含的深刻道理，我一方面鼓励学生自读自悟，另一方面也引导他们讨论交流，潜移默化地让他们受到人文的熏陶、智慧的启迪。最后，为丰富课堂活动，同时也为检验学生对课文掌握的情况，我设计了“仿写旁批”和“续编故事”两个小环节，鼓励学生积极动脑，充分激发他们的想象力和创造力。 语文组评课 　　今天有幸听了朱苏玲老师执教的《总也倒不了的老屋》一课，受益匪浅，现浅谈自己的看法：1.朱老师教态自然，语言亲切。和学生交流时而商量，时而询问，时而激励，形成了师生平等交往，积极互动的学习氛围，充满了人文关怀。2.教学流程，清晰有序。教案准备充分，重难点突出。每一个环节之间的过渡都很自然，层层深入，取得了较好的学习效果。3.边读边测。朱老师在教学中让学生寻找语言模式，一边读课文一边预测，一边预测一边验证。在朗读中，学生快速进入角色，感受到小动物的弱小可怜和老屋的善良、乐于助人。4.对于本节课的建议：课堂后面的几个环节略显凌乱，结束得也比较仓促，可以适当地进行调整。 汇报课 二（1）班徐一方老师执教《狐假虎威》 　　徐老师说课:很荣幸参加了10月18日的“沭阳县小学语文识字教学研讨会”，并回校上了这节汇报课。汇报课我选择了第一课时来教学，而第一课时的随文识字方法教学，也让我受益匪浅，忍不住想要回校分享给同仁。在低段语文教学中，我们要集中力量办实事，少拓展，稳扎稳打做好识字教学，所以导入部分“开口见喉咙”，在新授教学中，紧扣目标的同时，“结识新朋友，不忘老朋友”。教学部份，采用多样化识字：字理识字、猜一猜、演一演、联想识字、象形字、形声字、联系生活识字等。在语境识字中，做到“从句子中来，到句子中去”。最后的规范化写字，教育学生一看结构，二看位置，三看关键笔画。对于总写错的学生，不妨“大手握小手”，手把手的教一教他们。 语文组评课 　　课堂上徐老师善于激发孩子们的学习兴趣，及时鼓励他们的勇敢表现，让他们投入课程，进入文本，从小小的故事中明白所蕴合的道理，初步感知寓言故事的魅力。课堂上能通过多种方法识记生字，指导字形结构非常细致，特别是强调每个字的字形及记忆的方法，充分发挥学生的积极性。徐老师在课堂上还非常更视学生的朗读，充分发挥学生的积极性。形式多样，对于一些长句子的朗读也比较重视。 数学教研组 六（6）班刘曼老师执教《解决问题策略》 　　本堂课我启发学生自主性学习，充分调动学生的积极性、主动性；有效地渗透数学思想方法，提高学生素质。根据这样的原则完成的教学目标。首先创设问题情境，感知“假设的策略”，出示平衡的天平图，引导学生观察思考。再出示例题，设疑比较，让学生体验策略。 数学组评课 　　刘老师首先通过两个学生熟悉的问题引入，让学生说说怎样列式这样列式的依据，为接下来的教学做好准备。接着出示例1，让学生说说这题和前面两题有什么不同之处，让学生意识到原有的条件发生了改变，原来的解决问题的方法就不适用了，使学生产生新的认知冲突，运用原有的知识已无法解决，从而引导学生用假设的策略解决问题。例题相对来说难度不大，学生也能较准确的说出解决方法。然后引导学生检验以及用方程的方法解决问题，并适时回顾，使学生进一步理解“假设”这一策略。一节课下来，思路还是较清晰的，也较好的完成了本节课的教学任务，板书设计也比较详细。 英语教研组 五（11）班朱妍老师执教《Unit4 Hobbies》 　　本课以Hobbies为主题及线索组织教学。从日常问答开始，直接谈论标题“爱好”，引出话题Myhobbies。在语篇学习阶段，通过听的方式选出Mike的爱好，并突出likes这一语法现象，操练句型。再通过看动画、合作阅读的方式，获取Mike朋友们爱好的信息。最后通过板书上的表格信息，引导学生复述课文，巩固新知识的同时，训练学生的表达能力。指导朗读时，模仿录音跟读，指导停顿、升降调、语气；分角色朗读对话时指导学生在利用手势、表情、动作、声音等手法加强语言的表现力，更生动地传达说话人的思想和感情，使学生能在熟练朗读的基础上更深刻地理解对话内容。 英语组评课 　　朱老师在第一个环节以话题Freetalk用好朋友的照片导入本节课的内容，给定的话题轻松简单,贴合教学实际，学生们都能被吸引然后踊跃发言。接下来的各个环节朱老师层层递进，设计不同的问题针对每一段的内容来引导学生理解课文。整个课堂，学生们通过朱老师的引导和鼓励积极回答问题，表达自己的想法，踊跃发言，这一点是教师课程策略的成功也是教师人格魅力的体现。 音体美教研组 五（11）班赵晓老师执教《肩肘倒立》 　　肩肘倒立对学生腰腹肌力量，身体协调，平衡能力和对空间的感知能力和自控能力要求较高。我所采用的组织形式主要是:自主练习与小组合作练习。通过个别辅导、小组和全班纠正，帮助学生初步掌握肩肘倒立。采用小组展示和全班展示，让学生树立信心、体验成功。 本课通过游戏发展腰腹力量、发挥学生的团队协作精神。通过观察种子发芽挂图引导学生观察种子发芽--小树苗成长--小树苗长成挺拔的苍天大树----大树开发结果的过程，启发学生的思维，用身体动作模仿小树苗的成长引出肩肘倒立的学习，教学过程由易到难，层层深入引导。 音体美组评课 　　这节课教学内容的安排和课程实施基本符合教材要求和学生身心发展与学习特点。教学过程的设计科学合理，课程整体上下来也很流畅；对于学生的组织调动以及运动负荷的安排也合理。教学技巧和授课能力：动作示范到位，基本功扎实，符合运动技能形成规律；巧妙的使用多媒体教具辅助教学，一材多用，能最大程度地发挥教具的作用。但是在课堂常规方面：个别同学过于兴奋，脱离了教师安排的学习轨道。比赛设计方面也应重视到男女生个体差异，比赛环节男女生分开竞争。 教研学习 语文组组织校内中华经典古诗文默写竞赛 语文组组织观看优质课视频《铁杵成针》 数学组组织观看优课《因数与倍数》 　　“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。教研活动正在如火如荼地展开。骨干示范课是点点星光，引领我校教师进一步践行“三学”课堂的理念，把培养学生核心素养的教学融入课堂，助力我校高效课堂建设，提升课堂教学效率，促进学生全面核心素养的发展。学校将以此活动为契机，继续引领教师深耕课堂，全面提高学校教育教学质量。 图片：各教研组编辑：徐一方审核：王竹红张静