一样的“秋天” 不一样的精彩，—记福安实小教育集团一年级语文组“同课异构”教研活动

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秋天

老师

学生

校区

课文

课堂

教研

教学

语文

识字

  

秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首丰收的歌，在这个收获的季节里，为了践行新课标，切实加强语文学科课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。2022年10月20日下午，福安实验小学各校区一年段的老师们齐聚龙江校区，一场以《秋天》为课题的“同课异构”教研活动如约而至。  

　　　　

 本次同课异构的内容为部编版一年级上册《秋天》，活动采取“听课➕评课+总结建议”的方式进行。两位教师进行了融合教研交流课，课前老师们精心准备，课堂异彩纷呈、各有千秋。

　　

《诗经》中说：“如切如磋，如琢如磨。”那么，同样的教学内容，不同的师生承载，又会是怎样的课堂情景呢？



第一环节

听课

第一节课由阳泉校区的陈英老师执教《秋天》

陈英老师采用创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略对秋天的赞美之情；引导学生结合课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

 第二节课由富阳校区阮斌老师执教《秋天》

阮斌老师的课堂，紧抓学生年龄特点，注重情境的创设。用优美的语言，为孩子们描绘了一幅幅秋天美景图，用课件展示了飘飞的落叶，金黄的稻田，雪白的棉花……给予学生美的享受，让学生浸润在语言的秘妙中。

第二环节

评课



各校区老师不拘形式，畅所欲言，对两位教师的课堂从内容、教法、学法、知识的掌握，能力的培养等方面进行了深入浅出地点评。

 一. 阳泉校区

1.两节课都从题目“秋天”入手， 新授“禾“ “木”偏旁，强调了捺变点的特点。

2， 抓住教学重点， 图文结合， 识字方式多样，如：字理识字， 随文识字。微课生动有趣。

3.重视低年级双姿写字习惯的养成。

二. 富阳校区：

1.教师应注重单元统整目标，从单元人文主题“大自然”， 巧妙地引导孩子认识大自然秋天的美景。

2.教师授课时识字方法丰富，方式多样，紧抓教学重难，把握到位。

三.龙江校区：

1.本次授课文章《秋天》属于文学创作与创意表达任务群，授课教师抓住了人文主题：

1⃣️. 初步认识自然段；

2⃣️. 引导学生正确、流利地朗读课文；

3⃣️. 激发学生对大自然的喜爱之情。

2. 教师重视孩子思维的培养，注重课文画面情景教学，但建议在课堂上课文与儿歌的对比。

　　



四.南湖校区： 

多媒体技术发达的时代，教师应尽量借助不同的教学手段，让孩子们多感观、多层次、多角度地快乐学习，幸福成长。

第三环节

总结 建议

评课环节结束， 福安实小教育集团的王晓露主任，对本次教研活动的两节课和老师们的评课做了总结发言:

　　

王主任说：“目前， 学生从拼音学习到课文学习的节点， 老师们要关注的点是什么？”

四大关注 ：

第一点：关注怎么读课文？

课文与童谣儿歌、拼音教学不同，一、二年级的课堂从字— 词 — 课文，板块式的推进要明确。

字和朗读两大板块的学习要明确目标，理清思路，让学生体会文字的内涵， 才能读出感悟。

第二点： 识字、 写字

在识字教学中运用多种方式手段进行授课的，并鼓励学生结合生活经验说一说。

第三点：语文习惯

“一年级老师是孩子学习语文的启蒙人。”做好学生的启蒙人， 是一项神圣的工作。 无论何时，都要注重学生的语文习惯，做到心中有学生。

第四点： 新课标中 的单元统整和任务群

新课标强调了单元备课要以整体的方式来推进，对老师的设计力和备课中理念的揣摩要求更高。

　　

低年级是培养学生学力的关键时期，学生通过学习，获得自主力、合作力、表现力、深思力、 创造力。

课改后，教师真正要思考的是如何在课堂上撬动学生的思维力？

最后，王晓露主任还对老师们提出了几点建议：

一. 在词语规律的探索中提升

二.在典型的句子仿说中提升

三. 在语言形式的感悟中提升



　　

学然后知不足，教然后知困。仰高笃行，知新致远。教学是发现、是分享、是成长。通过此次同课异构教研活动，老师们充分展现自己的教学特色，也从中认识到自己的不足，取长补短。交流评课时老师们针对课堂教学提出宝贵建议，帮助同伴们成长。“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远！” 我们全体语文老师将怀着一颗进取的心，做到“心中有爱，眼里有光，有激情，有温度”，不负韶华，勇往直前。