<p class="ql-block"> 根据疫情防控工作要求，线上教学已经成为我校常态化教学方式，为提高课堂教学效果，提升教师的专业水平和专业素养，加强校际间的交流、合作与分享，10月20日牛家营子小学第二教研共同体全体成员开展了线上教研活动。通过完善制度措施，积极调动教师的积极性、创造性，充分发挥学校教育和课堂教学主阵地作用，提升教师专业素养；致力教学减负，促进学生健康成长。</p> <p class="ql-block"> 以学校工作的总体思路为指导，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，以高效课堂为抓手，紧紧围绕学校本学期工作目标，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育理念，紧紧抓住教学主渠道，着力研究网络课堂教学中存在的具体问题，优化线上教学过程，扎扎实实提高线上教学质量，着力打造高效课堂。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);"><span class="ql-cursor"></span>一、本次活动由崔承文校长主持</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"></span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">二、耿晓红老师授课《女娲补天》</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);"> 三、交流、研讨</span></p><p class="ql-block"> 各校教师代表、校长、教导主任分别就此次授课内容进行评议以及线上教学经验交流。</p> <p class="ql-block"> 在这次线上研讨过程中，老师们或就自身的疑惑表达了深切思考，或就授课环节的处理进行了经验分享，大家各抒己见，碰撞出一个个思维的火花。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> </span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;"> 四、最后白秀艳校长做总结</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 总结了线上教学工作开展以来的教育教学工作，对下一步的线上教学工作提出了建议。</span></p> <p class="ql-block"> 通过今天这节课，结合中心校的线上教学工作的布置，做以下总结：</p><p class="ql-block"> 一、灵活选择教学内容。</p><p class="ql-block"> 教师可根据自己的情况、学生的情况灵活地选择教学内容。</p><p class="ql-block"> 二、评价</p><p class="ql-block"> 不论是作业的评价，还是课上的评价，都是尤为重要的。</p><p class="ql-block"> 三、随时召开微型的班会。</p><p class="ql-block"> 我们及时的跟家长交流，及时的沟通能够更好地掌握学生的情况，让家长也掌握学生的情况，这样有助于我们的教学。</p><p class="ql-block"> 四、教师精心备课，做好课前准备。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此次线上教学研讨会议中大家相互学习、取长补短、智慧共享、共同提高，相信牛家营子小学全体成员一定能够团结一致，共克时艰！</p>