<p class="ql-block"> 为了提高课堂教学效率，提升教师的教学素养，给教师们一个相互交流、探讨、展示自我风采的舞台，我校数学教研组开展了高效的教研活动。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动由万倩菲老师执教二年级《分物游戏》一课，本节课是让学生通过把小数目实物进行平均分的操作过程初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验。</p> <p class="ql-block"> 本节课，万老师以三个“分物游戏”的具体情境为主线，通过小数目“分一分”的操作活动，让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体验“平均分”的意义。</p> <p class="ql-block"> 首先是分桃子。出示问题：4个桃子分给两只猴子，该怎么分？让学生回答，追问：猴子为什么会不开心？从而揭示“平均分”的意义——要分的一样多，要公平。</p> <p class="ql-block"> 其次是分萝卜。12根萝卜分给3只兔子，每只兔子分到的萝卜一样多，每只兔子分到几根萝卜？在上一环节，学生对平均分已经有了初步的认识，这一环节万老师让学生进行小组合作，交流分法，之后进行汇报，学生可以通过实际操作与交流，感受到平均分物活动中方法的多样性与结果的一致性。</p> <p class="ql-block"> 最后是分骨头，在前两个问题的基础上，学生用自己的方式独立操作解决分骨头的问题，并经历交流各自平均分的分法过程。万老师让学生尝试用书面的形式记录自己平均分的过程与结果，然后让他们打开课本看看自己的记录与书上的是否相同，让学生体会画圈分法的简便性。</p> <p class="ql-block"> 练习环节巩固学生对平均分的理解，丰富学生平均分物的经验，学生可以利用学具操作或用连线的方法得到最后分得的结果。</p> <p class="ql-block"> 课后，数学组老师对本节课进行了集体评课，提出了几点建议：</p><p class="ql-block">1.小组合作时，应将要求出示在课件中；</p><p class="ql-block">2.教师语言应该简练，多让学生发表自己的想法；</p><p class="ql-block">3.学生展示时，让学生边展示边说，让更多的学生展示作品。</p> <p class="ql-block"> 一次教研一次提升，在研讨中学习，在交流中进步，在反思中成长，在精心研磨中，提升技能，为打造高效课堂而努力奋斗。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">作者 | 丁凯丽</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">责编 | 胡 茜</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审核 | 齐双美</p>