【优思优课第四期】---安康市高新中学初中英语晒课活动之四

康姗姗connie

学生

朋友

介绍

阅读

英语

通过

文章

认识

四位

本节

Unit 1 My name’s Gina.

Section B 2a-2c

七年级英语组 唐艺

基于新课标下的初中英语教学的变化，本节阅读课以介绍朋友为主线进行，从老师的朋友到文章当中的三组朋友，再让教学落地，让学生通过接龙游戏的方式介绍自己和自己的朋友。整体思路清晰，活动有趣味性，也有可参与性，培养了学生的英语阅读能力以及知识迁移能力，同时也帮助学生认识了朋友的重要性。现将我的课教学设计分享如下：
教学过程
Step 1：Let’s chant. 首先，带领学生通过一个简单的chant开始本节课。这既是对上一节课数字的回顾复习，也是为了调动学生的学习氛围和学习积极性，培养学生的英语学习兴趣。
Step 2 Let’s learn 在这一环节，我先带领学生回顾了我的中文名和英文名，带领学生初步认识了英语表达中的last name和first name，然后再给学生介绍了我的四位朋友。通过介绍朋友，先复习了本单元第一课时学习的询问和回答姓名的方式，然后再让学生询问和回答What’s his/her first/last name? 来加深学生对first name和last name的理解。通过老师的四位朋友的对比，学生就能够总结出中英文姓名的区别。在这之后，我还给学生介绍了关于名字的英语文化以及英语中常见的十大姓氏，并通过2a的姓氏和名字的区分来加深学生的印象。
Step 3: Let’s predict 在认识了老师的四位朋友以后，我又带领学生们去认识了三对文章中的朋友。在正式认识他们以前，我先带领学生通过观察图片，找出三张图的异同，旨在帮助学生学会通过图片对文章进行预测的阅读策略，同时也为后面的阅读活动做好铺垫。
Step 4: Let’s read 在正式认识这些朋友们的时候，学生通过skimming和scanning 的形式，把文章内容和图片进行了匹配，并找出三对朋友的姓名和电话等相关信息。学生在这个环节，学习了找关键词和划出答案依据等阅读策略。
Step 4 Let’s retell and play 在这一环节，通过设置张明明还想和其他四人交朋友的情境，让学生给张明明介绍其他四人。通过这一形式，学生四人一组小组合作，以对话的形式对文章内容进行复述，巩固学生对目标语言的运用并再次帮助学生对文章进行梳理。 梳理完文中的几位朋友后，我带领学生回到实际生活，通过接龙游戏的形式来介绍他们和他们的朋友。让学生通过这一活动，巩固所学并了解英语学习是可以运用到实际生活中的。
Step 5 Let’s think 在这一环节，在认识了这么多朋友以后，我鼓励学生思考朋友是否重要以及为什么重要，从而进行本节课的情感目标生化。
Step 6 Let’s summarize 最后，学生根据思维导图回顾今天所学内容。
Step 7 Homework
根据文章内容绘制思维导图，并对文章进行复述。

教学反思：
由于这是初一的第一节阅读课，所以本节课的出发点重在对学生阅读兴趣以及简单的阅读策略的培养，阅读任务的设置也是以活动为主围绕这两个目的展开的。并且在阅读教学中，为了帮助学生有更加明确的主题性，整个阅读活动都是围绕介绍朋友展开的。由介绍老师的朋友拉近距离，再到文章中的三对朋友，最后落脚于学生的生活实际，学以致用。但是，本节课还存在着很多的不足：

1.在文化介绍的时候没有更深入的了解，思考，所以介绍的是比较通俗，可能很多学生都已经了解了的文化。
2.在阅读活动过程中，课本2c的找出三对朋友的任务很没有必要，学生在最开始的任务中已经找到了，因此在阅读信息全部找到后再做一遍显得很没有必要。
3.通过帮助张明明认识其他四位朋友的形式复述课文时，PPT的制作没有加上这四位朋友的基本信息，因此学生在实际操作的时候需要不断去书上匹配图片和姓名和电话等信息，导致活动进展非常慢且没有达到预期效果。
4.由于retell的环节没有安排好，并且为了让学生多一点表现机会，我没有很好的把握时间，导致学生接龙游戏介绍自己和自己的朋友这一活动没能进行。
5.另外，我的板书部分在左边画出了文章的思维导图，但是右边内容只有first name和last name，略显空洞。

虽然这一节课我已经上过很多遍了，但是依旧是常备常新，并且依旧可以找到需要加强和提升的方面的。作为一名老师，我们的脚步不应该止步于差不多，而是要不断学习、持续努力、多多汲取经验和养分。就像于漪老师说的“一辈子做教师，一辈子学做教师”。