“教”无涯，“研”不尽——四善课堂展示之数学篇

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为进一步提高教师专业素养和教学能力,夯实教师驾驭课堂教学基本功，我校举行了“四善课堂” 公开课教学活动。所有授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，我校教师奉献出一堂堂高水平的示范课，可谓精彩纷呈。优课展示. 赵丹老师的课形式新颖，有趣，调动学生积极性。针对练习特别有创对性，启发性、练习性。小组反思值得深入，错题分析到住，数学模型归归纳的全面。考点分析清晰明了，教学设计新颖。可以把控学生的认知规律，学生讲题思路清晰。学生参与度高，注重启发拓展，数学手账的建立有利于学生归纳。错题分析的方法方式非常好，积淀了本月考数学试题的考点，易错点。知识点明确，注意归纳总结，注意对学生的矫正反馈。 王建英老师所讲《有理数的乘方》一课，充分体现了我校四善课堂教学模式，以学生自学为主，教师只是学生学习的组织者、引导者与合作者，充分体现了以学生为本，一切为了学生的发展的教育理念。王建英老师有较强的教学功底，态度亲切自然、语言简洁明了，善于调动学生的学习积极性，点拨适时到位。整节课堂结构严谨、环环相扣、过渡自然、时间分配合理，大容量、快节奏、实效性强。 郭老师的课堂进行了学科结合，把数学与物理结合，引入课程。给学生展示的裁缝做帽子的视频，助力学生理解反比例函数的概念。课上运用小组合作，精讲精练，并且进行了定时观测，是一节流畅的高效课堂。 王婷文老师有理数的乘方这节课引入简洁，借助表格的形式更易理解细胞分裂问题，讲课过程中提问全面，学生回答问题积极主动，小组活动氛围良好，最后的定时观测及时检查了学生本节课的学习，巩固学习内容。 郭莉老师的《一次函数的图像和性质》一节课，她讲解详细，条理，引导学生一起分析函数图像及性质。课堂上，郭老师语言流畅，耐心指导，努力引导学生步步推进，并让学生参与到学习中来，对于有困难的学生，积极引导、鼓励其增强信心，利于学生发展。 赵老师对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出。 教学内容难易适当，由浅入深。环节连贯，课堂设计符合学生实际。课堂内容容量适度，结构安排合理，教态从容自然。讲课细腻，分析透彻，注重细节。教态大方自然，有张有驰，定时观测能高效检测学生知识学握情况。 徐老师的《鸡兔同笼》一课具有趣味性和挑战性，这节课重点是想通过简单的事例渗透一些重要的数学思想方法，让学生主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，培养学生解决实际问题的实践经验和能力。徐老师对教材的把握准确到位。能够让学生通过小组合作自学探究鸡兔同笼问题，小视频的引入和背景设计增强了学生学习数学的兴趣。本节课的亮点是徐老师首先着力营造民主氛围，让学生利用已有知识经验解决“今有鸡兔同笼，上有8头，下有26只脚，求兔有几只，鸡有几只?得问题，提出自学要求让学生在共同交流中解决问题，提高了解决问题的技能，培养了学生的探究精神。体现了学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，这一基本的课程理念。另一亮点习题设计多样性，丰富了课堂的文化氛围。配合“鸡兔同笼”问题，拓展了古今中外习题。让学生进一步体会到这类问题在日常生活中的应用，并巩固用二元一次方程组的方法来解决这类问题的策略。 听课的老师们真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌，大家的交流中投射着一种智慧，一种魅力，大家从不同的方面对课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。 数学组活动虽然已经结束，然而我们为数学教学实践的脚步永不停驻。我们将在思索中感悟课堂艺术，在交流中，升华教育思想，在实践中，促进专业成长。