<p class="ql-block"> 疫情突发，郯城这座城市被按下了暂停键。为尽最大可能降低疫情对教学工作的影响，自10月17日起，学校授课方式改为“面对面”＋“屏对屏”，在校教师以线下教学为主，在家教师改为线上教学，疫情虽然暂时改变了教与学的方式，但教师的教学过程同样精彩纷呈。</p><p class="ql-block"> 面对又一次的云端网课，面对大部分学生集中在校，少部分学生在家的特殊情况，根据英语课程特点，高一全体英语教师做了如下思考“教什么”“如何教”“为何教”，下面就从这三个方面来说一下高一英语组线上线下教学做法。</p><p class="ql-block"><br></p> 始境：见教材 <p class="ql-block"> 这里所说的见教材也就是思考教什么，线上教学，单纯的讲解、缺乏课堂的及时互动，很容易让学生产生疲倦感，尤其是高中英语大量的词汇、短语、习题的讲解过程都需要老师在课堂上即时呈现并做出解释，根据以往经验，备课组决定：</p><p class="ql-block"> 1、选材上“少而精”。从unit1开始，每单元3个课型 Reading & Thinking,Discovering Useful Structures and Reading & Writing.</p><p class="ql-block"> 2、用材上“简而丰”。在精简课型的同时，针对不同课型的特点精减课堂内容，提前集备，精益求精，精心打磨每一堂课，并对重点知识精讲精练，夯实基础，做到“干货满满。</p><p class="ql-block"> 3、清晰课堂脉络，在保正网课内容精、简、充实的同时，让课堂脉络清晰化，上课前复习讲过内容并说明上课内容，每一阶段进行一个小结，让学生清楚地知道这节课要讲什么，讲了什么，又收获了什么，让整个课堂变成 3D课堂，立体、清晰。</p> 又境：见自己 <p class="ql-block"> 这里所说的见自己也就是如何教，面对屏幕，面对新的变化---即有集中学习又有别单伤学习的情况，线上线下的英语教师们有了新的挑战，除了枯燥乏味的口头叙述，我们还做了以下的准备：</p><p class="ql-block"> 1、精心整合精美而多元的PPT。</p><p class="ql-block"> 2、精准挑选与单元切合的音频、视频进行多媒本化教学。</p><p class="ql-block"> 3、结合电子设备进行细致的板书教学。</p><p class="ql-block"> 4、及时撰写日志，发现问题，解决问题。</p> 至境：见学生 <p class="ql-block"> 这里所谈的见学生也就是为何教，也就是学生观。面对网课，我们有困惑，面时困惑，我们有思考，有改进，有提升。如何让学生真正有所收获，如何让学生在用眼看、用耳听的同时，用头脑去思考，我们做了以下的尝试来调动学生主动学习、主动成长：</p><p class="ql-block"> 1、细心布置作业，让学生有针对性学。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 2、耐心解答疑问，让学生扫清知识障碍。</p><p class="ql-block"> 3、线上线下教师相互配合，做到线上有教授，线下有辅导。</p><p class="ql-block"> 4、作业检查单反馈，让学生对自我学习有自我检查，自我督促。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 疫情之下，变的是教学方式，不变的是信念，是责任。相信有高一英语备课组彼此信任，相互帮助，定能让知识跨越距离的阻碍，用初心、敬业与智慧，为学生的求知之路导航、护航，让我们用爱相守，“云”端相聚，共“课”时艰。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>