研讨积淀学习提升——新区小学“青蓝结对”教学展示与研讨会

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编者按 自办学以来，西安市鄠邑区新区小学坚持“青蓝结对”活动，尤其关注青年教师在课堂教学中的成长。从2022年10月18日开始全体语文及数学老师参与“青蓝结对”思维型教学展示课。以思维型课堂教学为抓手，以质量提升为目标，努力呈现科学、高效的课堂教学。 师傅示范课 　　本次授课“蓝方”教师有：张瑜老师、杨婷老师。通过生动有趣的数学课堂，为年轻老师们今后教学，尤其是课堂常规做出了很好的示范作用。 授课教师：张瑜 　　张老师讲授的课题为《乘法的初步认识》，本节课中张老师带领学生初步接触乘法，利用操作活动“摆一摆”促进了学生对乘法含义的理解。特别是在教学乘法各部分的名称时，张老师因势利导，利用板书中现有的乘法算式进行及时练习，扎实巩固“乘数”和“积”的概念。让学生将已有经验非常顺利与间接经验进行链接。 授课教师：杨婷 　　杨婷老师讲授的是《8和9的认识》本节课根据学生的年龄特点，做到了课前精心设计，有训练口头表达能力的活动，有培养观察能力的分类活动，有协作精神的数字游戏，整个课堂气氛活跃，教学重难点突出，使学生充分学习数学、感悟数学、享受数学。在教学时教师注重从学生已有的生活经验出发，充分利用教学资源，让学生亲身感受8、9数字概念的形成过程，结合数数过程训练学生的观察力和思维的灵活性，帮助学生区分基数和序优点在于运用动手实践、自主探索、合作交流的方式。 徒弟展示课授课教师：张慧敏 　　张慧敏老师讲授的内容是人教版二年级上册第八单元数学广角《搭配》（一），教师通过动手操作，游戏活动等方式组织教学，同时向学生渗透猜想-验证-总结的数学方法。通过“两个转换，一个打破”的环节设计，即用0、2、3打破任意三个数字都能组成6个不同的两位数，再用1、1，2打破能组成4个不同两位数的惯性认知，在变换中激发学生思维，培养学生的灵活变通能力。题型设计由数字搭配-涂色游戏-拍照游戏，由数到形的思维迁移，培养了学生的模型思维和类比思维能力，同时也使学生学会了用数学方法解决实际问题。 授课教师：赵参 　　赵老师这节课在第2单元学会从不同的角度提问的基础之上，引导学生从课题质疑进而带着问题进课堂，带着问题出课堂，启发学生善于思考，勇于提问，学会主动学习，也为下节课的学习埋下伏笔。通过多种形式朗读体会文章准确生动的表达感受作者连续细致的观察，真正落实把“读”贯穿于整个课堂。充分利用图片和视频等多媒体资源，拉近学生与文本的距离，为学生创设学习情境，充分调动学生主动学习的积极性激发学习热情。 授课教师：姜珂 　　姜老师所授《分数的初步认识》一课通过实际生活情境引入教学，极大地激发了学生的学习兴趣。结合学生年龄特点，在折一折、涂一涂、画一画的过程中，充分感知“平均分”，提升学生的数感、量感；“生活中的数学”启发学生做生活中的有心人，体会用数学眼光观察世界的无穷乐趣；最后的“思考题”更是激发学生开动脑筋、展开联想，在渗透数形结合思想的同时，也提升了学生的空间观念、抽象能力和发散思维；学生在说和做的来回切换之间，也做到了从形象思维到抽象思维的变换，感受到了用数学语言表达世界的简洁性。整节课脉络清晰，条理清楚，紧紧围绕本节课重难点进行教学，采用学生之间交流探讨的形式，真正将课堂还给学生，体现了学生学习的主体性。 授课教师：杨鑫怡 　　杨鑫怡老师讲授的《寒号鸟》是部编版教材二年级上册第五单元第二篇。本节课利用“小侦探去办案”设置课堂情境，完成基础任务学习群的学习。又通过“小侦探去办案”激发学生学习兴趣，让学生自主在文中寻找答案，提取出时间、地点等关键信息。本节课的课堂情境始终贯穿课堂始终，让学生在情境中学，在情景中思，在情境中总结与反思。同时，本节课拓展训练将古诗文《明日歌》与寓言故事“亡羊补牢”引入其中，丰富课堂教学内容，拓宽学生思想见识。为今后归类学习打下很好的基础。 领导点评 　　本次课堂展示结束后，各位领导也走上讲台，对同学们就本节课教学目标与重难点问题进行了及时的提问，并且及时反馈上课情况。 　　教师课前充分备课，精心选择课题，深入钻研教材，研究教法学法，同时把关注的焦点落在学生的身上，关心他们的情感体验、关注他们的思维历程，依据思维型课堂理念设计教学过程，积极建构“以生为本”的课堂教学。努力把最优秀的课堂教学展示给学生，让本次思维型课堂展示活动成为我校教育教学的缩影及教学教研工作的集中展示。同时听课、评课，为年轻教师搭建了一个展示自我的平台，加强了教师之间的交流和学习，促进了青年教师的健康成长，对提高学校教师授课水平、促进教育教学的发展起到了积极的推动作用。众人拾柴火焰高！我们深信，通过此次活动，一定会给每堂课注入活力，一定会提高教师的课堂教学技艺，一定会促进课堂教学质量的提高。 编辑：杨鑫怡审核：张雪毅