<p class="ql-block"> 2022年10月21日晚7点，蒙阴县小学数学名师工作室和青年教师提高班全体成员准时齐聚线上，在张富荣校长的带领下，开启“做小学问写小文章”系列培训活动的第三个专题。</p> <p class="ql-block">小文章，来自对数学现象的解读；</p><p class="ql-block">小文章，来自对教学重点的把握；</p><p class="ql-block">小文章，来自对学习难点的突破；</p><p class="ql-block">小文章，来自对精彩环节的记录。</p> <p class="ql-block"> 俗话说得好，教而不研则浅，研而不教则空。研究立足教学，反哺指导教学。小文章如何选题?最好的方式就是聚焦教学实践，因为此处场景最熟悉，困惑最直接，解惑最迫切，感受最真实,资源最丰富。</p> <p class="ql-block"> 写数学小文章要注意结合学生的实际水平，做到循序渐进。刚开始写作，起点不要过高，写作内容、形式的选择要考虑学生的实际能力和水平。没有经过实践，没有可靠的材料和数据，是不可能写出有科学价值的文章的。数学小文章的价值与题目的大小没有多大关系，小题目照样可写出大文章来。</p> <p class="ql-block"> 我们可以从成功的经验中提取，从瞬间的感悟中挖掘，从长期的研究中积淀。</p> <p class="ql-block"> 只要勤于积累，资源俯首皆是；只要勇于思考，想法不请自来；只要勇于实践，感悟深刻透彻。相信写作思如涌泉，行文如行云流水的状态为时不远。更为关键的是，跟写作与之俱来的思维深度、广度和灵活度的提升、视野的开阔使我们能更好地驾驭课堂教学。</p>