<p class="ql-block">自主签到是幼儿自主入园必不可少的环节，不仅能让幼儿养成记录自己上学日的习惯，让幼儿园生活多了一份仪式感，也能培养幼儿的自我管理能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：环境是最重要的教育资源，应通过环境创设和利用，有效地促进幼儿发展。中班幼儿具有书面表达的愿望和初步技能，教师应在一日活动中满足幼儿这一愿望、支持这一技能，促进自我认知的发展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">师：小朋友，你知道什么是签到吗？</p><p class="ql-block">语萱：签到？签到是什么？</p><p class="ql-block">师：就是不需要老师点名，就知道今天来了多少小朋友。</p><p class="ql-block">诺诺：就是每天老师坐在前面，叫到谁的名字，谁就说“到”。</p><p class="ql-block">师：那我们还可以用什么有趣的办法表示你到了幼儿园呢？</p><p class="ql-block">阿豪：我见过我妈妈上班的地方，她有卡，在上班的门口一放卡就有“滴”的声音。我妈妈说那叫签到。</p><p class="ql-block">太熙：我姑妈上班的地方是按手指，有指纹通过了就可以去上班。</p><p class="ql-block">瑶瑶：我看到有一次妈妈在保安爷爷那个屋子里的表格上写上她的名字的。</p><p class="ql-block">小朋友们开始议论起来……</p><p class="ql-block">最后，大家共同讨论之后决定用表格的方式来签到，在自己的学号后面写上自己的学号。星期五的时候，值日生还会统计每个星期小朋友缺席的天数，比谁缺勤吃到的比较多。</p> <p class="ql-block">就这样，我们开启了每日的签到模式，小朋友每天入园后在签到墙上取下签到表，用笔在自己学号相对应的那一栏写上自己的学号，后来我们发现，十几号往后的小朋友容易混乱自己的学号，需要在签到表中找半天才找到自己的学号，并且签到时拥挤的现象比较严重。还有就是签到表挂在墙上，高了、小朋友够不到，矮了、有的小朋友需要蹲跪在地上才好操作。</p> <p class="ql-block">针对没有签到意识和不会签到的幼儿，晨间谈话时间，我们和幼儿一起讨论：早上签到，你发现有什么问题吗？</p><p class="ql-block">俊哲：我知道我的学号是19号，但我不熟悉，要找很久。</p><p class="ql-block">轩轩：我不知道在哪里签到。</p><p class="ql-block">睿睿：我不知道我每次写的学号对不对（有时会写反数字）。</p><p class="ql-block">结合幼儿的问题，我们发现，并不是所有的幼儿知道自己的学号，还有就是对自己的学号不太熟悉，发现了问题的根源，我们开始解决。</p> <p class="ql-block">重新调整好的签到表开始试行了，<span style="font-size: 18px;">签到表也从墙上移到了桌子上，</span>这一次小朋友的速度快了很多，通过分组很快就找到自己的学号。</p> <p class="ql-block">从一支✏️铅笔➡️画笔🖌️</p><p class="ql-block">最后加上孩子们最爱的贴纸❤️</p> <p class="ql-block">孩子们签到的积极性变的更高了，一张普通的签到表，变成一幅美丽的画</p> <p class="ql-block">表扬每组的第一名🥇</p> <p class="ql-block">养成每日签到的好习惯</p><p class="ql-block">签到虽是简单的形式主义，却是培养习惯的一种好方法，每日准时入园习惯的养成对于孩子来说十分重要。</p><p class="ql-block">表扬每组第一个入园的宝贝们👏👏👏</p> <p class="ql-block">没有家长的陪伴入园,我们中班的孩子们都能够独立进园,在这当中离不开家长们对幼儿园的信任与配合,放手让幼儿尝试力所能及的事不仅可以培养宝贝的自我管理一起还可以使宝贝们从中获取成就感和自豪感！“自主签到”同样也是宝贝们“一日生活”中必不可少的环节，也是实现宝贝自我管理的一环，在签到中萌生“时间观念”以及同伴间的“竞争意识”！</p>