盐粒儿的美篇

盐粒儿

【实小科研】分层作业设计促进深度学习——英语组“ 分层提趣增效”分层作业探究实践活动 　　作业是学生理解、巩固课堂所学知识的一种重要形式，是让知识转化为能力和素养的实践活动。小学英语作业是英语课堂教学的有效延伸和补充，是学生课外学习、运用英语的重要手段。小学英语作业设计既要面向全体学生，又要尊重其个体差异，让学生通过不同程度的作业层层递进，使每位学生都能在完成作业的过程中学以致用，展现自己的智慧，彰显自己的个性，体会学习的快乐。 　　为全面落实“双减”政策，提高教育教学质量，注重学生个性发展。实小英语组教师在组长王艳春的带领下，一直致力于分层作业的设计与研究。以新课标教学目标及要求为导向；以多元性、生活性、趣味性、实践性等方面为作业设计目标，践行着优化分层设计英语作业的理念。力争让每位学生在多元化的分层作业中获得知识满足的同时，提高学习兴趣，从而进一步培养学生的英语学科素养。 　　“知之愈明，行之愈笃”。经过英语组教师的反复研究与实践，根据不同层级学生的作业需求，将英语作业分为基础夯实型、拓展发挥型、融合实践型。英语组的教师们将不同水平学生的发展方向进行精准定位和评估，使作业成为因材施教的有效教学手段。 夯实基础型 　　“ 夯实基础型”作业是基于课程标准，针对全体学生的共性需求而设计的作业。主要以基础知识为主，有一定的模仿性，目的在于巩固所学知识，使学生达到“会”的程度。三年级主要以认读字母和单词为主，四年级将单词运用到句子和对话中，五六年级以对话和段落为主，要求学生能围绕主题展开讨论描述。为了避免传统英语作业的反复抄写背诵，机械重复、千人一面。英语组的教师在设计英语基础作业时，将简单的手绘融入到作业中，保证学生规范书写的同时提高了做作业的兴趣。并设置灵活多样的练习形式让学生“活学、活用”，夯实基础，对所学基础知识真正达到会的目的。 拓展发挥型 　　“拓展发挥型”英语作业从学生的兴趣入手，将知识之间相互关联，注重学生语言能力的培养，将所学知识迁移运用到实际生活中，让学生大胆发挥想象，发挥学生在学习过程中的创造性和实践性，让学生在学以致用的过程中得到能力的锻炼和提高。英语组教师在设计拓展型英语作业时遵循科学性、趣味性、实践性和目的性的原则，巧妙地结合作业内容，设计多元化的作业形式，从而培养学生的学习技能，让所学知识达到“熟”的程度。 　　26个英文字母，看起来平平常常，其实蕴含着无穷的变化！这个道理，一定要让学生在潜移默化的英语活动中学会感受，在感受中不断创新。字母创意绘画，让刚刚接触英语的学生对英语书写形成初步感知，激发了学生的学习兴趣，更让学生领会到简单的事物也能隐藏着无限的创意，要学会去发现，去探索。 　　学生对于画画有着与生俱来的的喜爱，取材于书本，将绘画和英文书写巧妙地结合起来，让学生们的英语作业更加生动有趣，更加丰富多彩，让美好的画面驻足纸间。 　　一份份作业不仅展示了孩子们的想象力、创造力和实践力，同时巩固了学生的英语知识，激发了学生的学习热情，培养了英语学科素养，真正实现趣学。充满童趣、充满挑战、多元化的作业设计帮助学生克服学习英语的困难，让学生发挥潜能、展现创意、快乐学习、自由成长，为孩子的每一次进步增添动力！ 融合实践型 　　“融合实践型”作业具有创造性和灵活性，提升学生语言的重组和输出能力，使学生达到“活”的程度。英语组教师在设计“融合实践型”作业时，注重将大单元知识进行融合，将各学科进行融合，将素质教育与情感教育进行融合，实现立德树人的根本任务。 　　鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知！希望同学们锐意进取、乐学善思，继续创作出更好的英语作品！ 　　英语学习听、说、读、写缺一不可。而“说”往往成为学生学习英语的最大障碍，英语组教师注重学生口语表达的培养，设置多种形式的口语作业，锻炼学生“敢说、乐说、善说”，提高学生英语口语表达能力，树立自信心。 　　形式多样的英语分层作业，充分体现了教育要面向全体学生，因材施教的教学原则，为不同学生的个性发展和潜能的开发提供了更多的机会和更广阔的空间。“教者有心，学者得益”；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。英语组全体教师会在教育教学的道路上不断探索，不断实践，努力实现作业“分层、提趣、增效，共促学生全面成长！