<p class="ql-block"> 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫·托尔斯泰</p> <p class="ql-block"> 10月20日，又到了属于我们的共读时间，我们继续共读沈毅、崔允漷主编的《课堂观察走向专业的听评课》第一部分之二：课堂观察在他校。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。读有用的书，汲取精华，不断提高自身的教学与教研水平，是我们工作室全体成员努力的方向。</p> <p class="ql-block"> 如何开展课堂教学观察活动，提高自身的教研水平，一直都是我们困惑的问题。沈毅向我们展示了很好的研究案例，这是作者和他的团队的研究成果。书中提到：《课堂观察手册》是一个比较好的研究课堂教学的“把手”，是一种“课堂教学观察的行动研究”方法，是教师观察同伴的课堂教学、反思和研究自己教学行为的一种方式。运用《课堂观察手册》，可以为教师寻找一个适合的“视点”，擦亮教师的“慧眼”，发现课堂教学的“亮光”，找出课堂教学的“瑕疵”，促进教师自我反思、分享经验、共同成长，开展回归真实课堂的观察研究活动。</p> <p class="ql-block"> 开展“课堂观察”研究，能使教师深刻全面地反思自己的教学，更关注学情，更贴近文本，把一种无意识的自然行为转变为一种有意识的自觉锤炼，无论是观察者还是被观察者，都在反思与实践中深切地感受到自己在专业上的成长，为教研科研积累很多丰富而鲜活的素材。</p> <p class="ql-block"> 都说听课评课是教师成长的必经之路，课堂观察时，无论是执教者还是评课者都会在一次次的点评中逐步取得进步。阅读这部分内容后，大家反思了自己过去进行“课堂观察”活动时的听课和评课模式，都深感困惑与不足。当然，有困惑就会有压力，有压力也会产生新的动力，这些动力会支持我们在学习“课堂观察”研究这条路上坚定地走下去。</p> <p class="ql-block">撰稿：利幸儒</p><p class="ql-block">初审：林燕玲</p><p class="ql-block">终审：张家安</p><p class="ql-block"><br></p>