【滚动快速作文讲座】贵州罗茂香：滚动作文奇妙大法

斯家场镇中心幼儿园

【优秀主持人】6队贵州遵义梁成平

主持主题词：万物可爱，人间值得！

尊敬的黄上庚校长、亲爱的滚动作文的家人们：
大家晚上好！我是今天的主持人梁成平，来自红色之城，转折之都贵州遵义，是遵义市第十二中学一名初中语文教师。
今天我不说具有重要历史意义的遵义会址，也不说“雄关漫道真如铁”的娄山关。和大家分享一下列入《世界遗产名录》海龙囤吧。海龙囤遗址，是贵州境内仅见的一处大型军事建筑与宫殿建筑合二为一的遗址，也是当今中国乃至亚洲保存完好的中世纪城堡遗址。

海龙囤有七百多年的历史，经历了四个朝代。始祖是杨端，唐代太原杨氏，为了家族发展请缨讨伐南诏。事平后朝廷命杨端“世袭”播州，建立了持续七百余年、共29代的杨氏土司政权。

权初建，为“设险以守其国”、于“龙岩山”建“龙岩屯”，平时练兵，战时作行政、军事中心。明朝末年，杨氏29代“土司”杨应龙与川、渝地方发生矛盾，后激化为军事冲突、演化为叛乱。1600年，国力衰竭的明朝廷最后倾全力调8省之24万军队分8路发动“平播之役”。战败，杨应龙自缢(yì)而亡，葬身于自己点燃的熊熊大火中！“龙岩屯”被焚毁，后又被易名曰“海龙屯”。意为“龙困于海，不能再兴云复雨”。播州从此“改土归流”、分为两府，一曰平越府，划与新建的贵州省；一曰遵义府，隶属四川省。 一座群山之巅的城池跨越了七百余年，播州杨氏几百年的心血，一个伟大的家族就灰飞烟灭，消失在历史的长河中。而今只留下那些沧桑的石头……

欢迎大家到我们遵义做客，看自然美景，品黔北小吃，追寻红色足迹……

国庆带着孩子去了海龙囤，回家了和九岁的打包追了两部相关的纪录片，孩子语音转文字，我编辑整理，一起整理完成游记。
去关注我们身边的素材，除了常规写人记事，关注红色文化，传统文化也是很好的素材。新课标很重视传统文化、红色文化，这是我们文化的根。让孩子或学生去观察、去体验、去记录、去思考，作文就有了最好的素材库。
我在班级《语文小报》中告诉学生们：作文不是缺少素材，是缺少观察！生活不是缺少美，是缺少发现！中心不是缺少深度，是缺少思考！去观察，去发现，去思考吧！好的作文，美的生活，你都会拥有！万物可爱，人间值得！



下面让我们用热烈的掌声有请罗茂香老师闪亮登场！

【优秀讲座老师】6队贵州黔南罗茂香

来自全国各地的语文老师，滚动教学的忠实合伙人，我亲爱的家人们，今晚我们又在滚动群中相见了，一起来分享《滚动作文奇妙大法》。
老师们！今晚我带大家一起回顾一节网课：
同学们，老师带大家一起来玩滚动快速作文。先来听这首布依族山歌：
提起作文人人怕， 全册作文拿来滚，
难得下笔难表达。 三十分钟就完成。
今天我就用滚动， 轻松写作乐展示，
来给作文施魔法。 让你不再怕作文。
一、滚动快速作文定义
那什么是滚动快速作文呢？马豫星教授对它做了一个高度的概括：滚动快速作文是基于学校教育之班级授课制度而采用的新型作文教学法。它将多项作文训练任务一次性分队布置、互错式滚动、通过竞赛式列纲、竞赛式铺写、竞赛式展示等形式，以满足学生诸种精神性心理需求（交往需求、尊重需求和自我实现需求）来实现课程资源的共享，来实现班级教学效益的最大化。通俗地说，滚动快速作文就是把各单元作文训练整合起来，在每次作文课里一次性分队布置，循环训练的作文教学方式。
滚动作文有法宝， 教学手段有奇招。
招招定时有制度， 次次水平有提高。
二、滚动快速作文奇招
第一招：作文制度有妙招
即设计作文新工具，建章立制，把制度用小字形式隐藏在作文新工具里，让学生在作文中对照小字规范自己。俗话说“不依规矩，不成方圆”，用规矩来规范不良行为和指导写作程序，是滚动快速作文新工具的一大特点。滚动快速作文新工具从建章立制这一细节入手，把作文的拟题方法、中心确定方法、拟题纲方法，铺写字数和时间要求、批改方法、反思方法都用小字设计在格子里面的设计，既能避免开头标点、每段开头不空两格等作文不良习惯，又能把作文主要程序清楚明晰呈现出来，降低老师的低效劳动，增强学生的责任心，提高课堂效率。
第二招：作文教材有实招
滚动快速作文书从“实”处出发，按梯度训练，编排了同步作文练习、构思发点、独立语段、作文构思宝典等训练内容，兼顾到不同层次的学校，不同水平的学生。特别是独立语段的设计，既有初中知识，又有小学知识的衔接和高中知识的延伸。家长可以结合小学知识，帮助小学基础不牢的孩子查缺补漏，哪个训练点薄弱就辅导哪个训练点；也可以鼓励基础好的孩子提前学习高中知识，满足素质好又“吃不饱”的求知欲。

另外，该书根据课程标准写作要求设计了三轮滚动，共有36个单元的训练学案，既可作为低年级的作文预习书，又可作为高年级的作文复习书，给老师、家长和学生传带满满的作文指导干货。

主持点评： 罗老师的滚动作文太有意思了，布依族山歌导入有民族特色，立即吸引了学生。既体现的滚动作文的优势，也缓解了学生的畏难情绪，立刻拉进了和学生的距离，激发了学习兴趣。

第三招：作文训练有高招
1. 指导高效，一次性指导六个单元
滚动快速作文把六个单元作文整合起来，在每一次的滚动训练中，分给六个队轮流同时写，老师的指导只体现在六个单元作文的对比中，自然讲的少，学生动的多。如果有滚动作文预备课，那指导就只在这一次滚动课堂进行，（这堂课可能就只有写的时间而无评的时间）下一次的滚动作文课就可不用指导，按步就班作文即可，因为学生在第一次滚动课堂里已得到了写作指导或预习引导，过多的讲解只会让学生不耐烦。

当然，为了避免遗忘的现象，也可以采用每次只指导两个单元，然后直接滚动作文的方式。另外，单元较多的或想滚动内容少点的，可以“小滚动”（即一次只滚一半，滚完一轮后再滚另一半）诚然，教有法而无定法，具体安排还要根据个人对滚动快速作文的理解运用、学生情况等因素来决定并拓展延伸。

2. 内容高效，一次作文课可写多篇作文
虽然每个单元作文要求各不一样，学生却能在同一课堂完成不同要求的文章，写作内容多，完成的时间短。

3. 点评高效，重点突出，难点突破
传统课堂作文点评是在作文批改结束后，另用课堂时间来点评，因为不是当堂点评，弊端有四：
一是作文内容早被学生遗忘，又得花时间重读；
二是学生激情早已不在，老师点评也不会用心去听；
三是改好的作文评语大部分学生不去关注；
四是写好作文后学生不会主动修改。
滚动快速作文则不一样，它要求学生在完成作文后，要当堂展示，继而才点评。所以学生一般在完成写作后，都会主动修改。点评的学生会通过认真倾听，认真笔记，找到展示范文的优点和缺点，提出自己的看法。实在不会点评的，会通过作文新工具的提示，或效仿别人的看法，慢慢培养感点，提升能力。故滚动快速作文点评称对性强，能突出重点，突破难点，提高水平。

第四招：作文环节有硬招
滚动快速作文教学共有六个流程，我们也把它叫做654321教学流程，一个数字决定一个教学流程完成的时间。在实践中这些时间都有硬性的规定，如5分钟拟写一字题纲，5分钟过去，就进入下一环节写作，决不拖泥带水；再如写作过程的30分钟，速度快的同学十五六分钟就写完了，这时就安排这部分人自我修改，自改后又交换互改，等到已有一二十人写完，老师就把事先了解学情时选好的文章拿来展示共亨，没写完的继续写，写完的认真听读并点评。这样安排既做到科学规范，又做到合理统筹。实践也证明，这个硬性规定的时间统筹性极强，对学生快速完成作文有科学的规划和促进作用。
1. 指导环节6分钟。导入1分钟，读加分规则1分钟，了解任务单1分钟，明确任务，各队说说自己写作内容3分钟。
2. 拟题环节5分钟。
3. 列纲环节4分钟。
4. 铺写环节30分钟
5. 点评环节20分钟
6. 反思环节10分钟
每结束一次滚动，都要求学生以竞赛队为单位整理好作文新工具，由课代表装订成册，交给语文老师保管，建立作文档案，以利于全面考查学生水平。
第五招：作文方法有奇招
即写作过程只要30分钟出奇制胜，速度快；滚一次就能完成六个单元作文，容量大；学生积极性高，互动性强，课堂轻松快乐。
此外，作文新工具，更是学生规范考场作文练字练笔的利器。大家都知道，随着键盘手的增多，语文书写局势让人堪忧，不是提笔望字，就是字形歪歪扭扭。为传承发扬语文工具性和人文性的特点，语文卷第一大题设计了五分的书写题，号召大家说好普通话，写好方块字，而这五分，就是从作文书写而来。作文新工具的设计，刚好与考场作文纸设计相吻合，用作文新工具训练写作，更有现场感。
三、滚动快速作文实操
（一）课题：
《八年级下册第一次滚动快速作文》
教学设计
——以部编版八年级下册作文训练为例，含课件
执教：贵州省龙里县湾寨民族初级中学 罗茂香
指导：滚动快速作文创始人 黄上庚
学习目标
知识技能
通过六个单元作文的整合滚动，扩大学生作文
视野和容量，达到学习、预习、复习一体化。

过程方法
用竞争、点评、朗读、听读等教学方法，培养学生的作文兴趣，提高阅读理解能力。

情感态度
通过滚动作文课，树立正确的人生观，培养团队精神。
教学重点
快速构思、快速铺写、快速点评。
教学难点
快速铺写和分工点评的写法
教学过程
上课，起立。
同学们好！今天老师来带大家一起来玩滚动快速写作文。先来听这首布依族山歌：
提起作文人人怕， 全册作文拿来滚，
难得下笔难表达。 三十分钟就完成。
今天我就用滚动， 轻松写作乐展示，
来给作文施魔法。 让你不再怕作文。
听完歌，大家或许就会对作文就不再那么畏惧了吧？那什么是滚动快速写作文呢？它是一种新型作文教学法。它将多项的作文训练任务一次性分队布置，互错式滚动，在30分钟里快速完成的作文教学法。简单地说，就是把我们这册书本中六个单元的作文整合起来，在同一堂作文课里布置给课前分好的六个小队，一队完成一个单元，而作文时间只用三十分钟，这种新型作文教学法就叫滚动快速作文教学法。如：第一次第一队写第一单元，第二队写二单元……第二次第一队就写第二单元（其他队也依次如此安排）……以此类推，直到写完六个单元的作文训练为止，这种循环也就叫滚动。
滚动快速作文课前需要作哪些准备呢？
1. 小队建设：队名、队牌、口号、队长、积分员(由队长担当)。
2. 作文新工具，红笔黑笔各一支。
3. 坐姿端正，积极展示。
4. 八年级下册作文计划表。（可打印给学生）
滚动快速作文的特点就是用比铺写，比展示，比点评的竞争形式来实现课堂教学效果的最大化的提升。它有六个教学流程：1.明任务，2.点疑云，3.速铺写，4.展风采，5.诚点评，6.谈收获。
滚动快速作文比赛规则有以下几点：比纪律 、比构思、 比铺写、 比点评 、比风采 、比反思。每次比赛都按10、9、8分的梯次给分，最后按照总分的高低评出火箭队和蜗牛队。火箭队有奖，蜗牛队要写100字的反思。
大家想当蜗牛队还是想当火箭队呢？请大声的告诉我。
都想当火箭队，这个想法不错，那让我们先来酝酿一下气势，高呼滚动快速作文的口号：
开开心心，滚动快快乐乐作文！
接下来我们来进行第一环的比赛。队长领读，我们是第 队，口号是 然后由队员齐读本队的口号。这一轮的角逐是比声音和创意。同学们这一轮的角逐非常精彩，加低分的别气馁，更多精彩等着你。
那这节课要做什么呢？我们来分一分任务。各队长带队宣读任务单，记清写作任务及写作导航。
队长领读：我们是第 一 队。主题第一单元，写作导航是（队员齐读）外貌描写要形象传神。以下各队方法同上。
任务都明确了，可是怎么写呢？请看疑云点拨，请第1、2、3队的队长先站起来做。
第一对先来预读，队长领读：我们是第 1 队，训练主题 是 学习仿写 写作导航是（全体队员一起读） 定范文，仿选材，仿内容，仿句式…… ：
其他队的方法同上，读的时候注意导航要求，导航是咱们写作的导向。
同学们都记得本队要写的是什么内容了吗？准备好了没有？任务分好了，接下来我们就来比写作速度了，大家先填好作文新工具上的信息，队名，姓名……请在三十分钟内完成本队写作任务，字数400字左右（以后每次滚动再加50字，一直加到700分为止），计时开始。
18分钟以后……
看，速度最快之星已经诞生了，给这位同学加十分……（当有一半的同学完成以后就开始下一环节的比赛。）
接下来我们来比风采——朗读美文
评比要求是声音响亮，语言流畅，声情并茂。
完成写作的同学请注意倾听，用笔记下亮点表扬，找缺点提出修改意见。
这一环的比赛到此结束。接下来让我们当当小老师，学习写评语。请看屏幕。按屏幕要求来写书面点评，在要求的下面有点评范文，不会写的，可以对照参考。
请我们的积分员快速总分，公布结果。
最紧张、最激动人心的时刻到了，火箭队将会花落谁家呢？你们认为会是哪一队？请揭开谜底。

主持点评：竞赛形式更是激发学生学习兴趣，激发写作斗志。有指导，有实操，有活动，有总结，有反馈，有评价，有展示，有反思……学生真正成为了作文课堂的主体，我想这就是新课标下理想作文课的样子。我以我手写我心，激发学生的参与积极性，学习内驱力。

请火箭队所有的队员上台领奖，留影作纪念。
还有五分钟的时间，我们来谈收获。
这节课你学到了什么？或用下边的一个词来说一句话来作你的感受。
快乐 参与 兴奋 有成就
紧张 遗憾 后悔 困难
今天同学们的表现都非常不错。让我们继续相约下一次的滚动，
第6队外貌描写，第1队动作描写，第2队语言描写，第3队心理描写，第4队景物描写，第5队场面描写。你们作了反思，我也用歌反思一下我这节课的感受。
这堂滚动作文课，
老师收获也蛮多。
能和你们交朋友，
还让滚动得磨合。
谢谢同学们和老师们，你们辛苦了，下课。
（1）教学目标
（2）课程流程示意图
（3）分任务
（4）口号预热
（5）疑云点拔
（6）比铺写
（7）比展示、比点评
（8）比反思

河南优秀校长冯庆军校长点评：
赞茂香君
冯庆军
罗曼菊苑花渐香，
茂竹飒飒透纱窗。
香霄寒鸦传秋意，
丽园红装映霞光。

赞黄校
冯庆军
黄叶满山篱落晚，
校门税亩不妨闲。
卧看云帆天万里，
龙窥滚动临新砚。

赠翠娟君
冯庆军
李子过后丹桂香，
翠竹醉思夜色凉。
娟媚烛台霜染鬓，
靓萤拂窗断柔肠。

赠成平君
冯庆军
梁山凭栏独自恼，
成执玉管吹忧调，
平起夜月一帘梦。
愁人孤灯盼拂晓。

大爱黄校
冯庆军
滚动作文真是妙，
群雄深夜来论道。
言如莲花惹人恼，
迢迢千里寻黄校。

赠李老师
冯庆军
李青桃红米酒香，
承前启后育栋梁。
莲蓬喁喁诉昔日，
火映晚霞向夕阳。

赠翠娟君
冯庆军
李家桑园山城生，
翠竹青溪拂流萤。
娟好静秀巧相遇，
书写滚动真英雄。

阮郎归·怀卫河
冯庆军
卫水碧波日如丹。扁舟顾江岸。枯枝寒鸦喑阑珊。太公戏鱼间。
秋渐远，忆江船。举首遥望苍茫天。 思人睹物惜流年。妆成独倚栏！

天津优秀教授李昕燃教授点评：
从这一节网课看得出来，罗老师为降低孩子对写作文的畏惧情绪，一开始用“玩作文”的布依山歌创设情，意在激发孩子们对写作课的兴趣。然后从定义上让孩子们了解什么是滚动快速作文，了解滚动快速作文的四个奇招：制度有妙招，教材有实招，训练有高招，环节有硬招，方法有奇招，招招出奇制胜。尤其是整个课堂的六个流程“654321”，指导6分钟，拟题5分钟，列纲4分钟，铺写30分钟，点评20分钟，反思10分钟，容量大，时间有限，但整个过程老师既能做到了统筹、合理安排时间，又能科学规范完成教学内容，并且在竞赛中完全调动学生积极参与，激发小团队合作的精神，紧张而又有序的完成。我认为，滚动快速作文的这一模式确实是我们写作课堂的一个有力抓手，不仅降低课堂写作内容、环节衔接的难度，同时把课堂还给孩子，老师只作为引导、助力者，真正落实以“人为本，育人为先”的教育理念。我相信，罗老师以及所有热爱滚动快速作文人如此坚持实践，孩子从中获得更多成就感，一定能在作文课堂结出丰硕果实。

“天雨不润无根之草，佛法不渡无缘之人。”祝愿所有滚动语文人在创始人黄上庚老师的引领下，在教坛上继续深耕，坚持，坚守，互助，共赢！

山东优秀特级教师赵修玉老师点评：
滚动作文滚动的是方法，激发的是兴趣，调动的是激情，养成的是习惯，提升的是能力，成就的是语文，培养的是人才。滚动作文有滚动的奇妙方法。罗茂香老师用她细腻的心思、凝练的语言给我们总结了下来：作文制度有妙招，作文教材有实招，作文训练有高招，作文环节有硬招，作文方法有奇招。

罗老师从滚动作文的定义谈到滚动作文的妙招，从滚动作文的高效谈到传统作文的弊端，从滚动作文的环节谈到滚动作文的优势，从滚动作文的理论谈到滚动作文的实操。她优雅的神态、幽默的谈吐，高屋建瓴的理论分析，具体可行的教学设计；无不显示着睿智的大师风采。

我聆听了罗老师的演讲，真的觉得与滚动作文相见恨晚，心里涌动着课堂实操的冲动。 感谢罗老师精彩的演讲，无私的分享；感谢黄校长搭建的滚动平台，给了我一个见识大家风采的机会；感谢所有滚动团队老师的倾情奉献！最后祝我们滚动快速作文大家庭：人丁兴旺、事业辉煌！

北京新学道优秀教育领导农光学校长点评：
罗茂香老师分享的是《滚动作文奇妙大法》。她带着我们一起回顾一节了网课。

从制度、教材、训练、环节、方法五个角度频频出“招”：妙招、实招、高招、硬招、奇招，层出不穷，让人眼花缭乱，但招招管用，令人赞叹。

我觉得，这已经是上升到建立语文模型的层次，从滚动作文的本质出发，梳理出方法、路径和工具，便于学习和迁移，模仿与创造。

如果实践证明这套模型有奇效，那就真的功德无量了。

菲律宾优秀专家王宏中校长点评：
罗茂香老师的教例，聚焦制度、教材、训练、环节、方法五个角度，营造“滚动快速作文”课堂；从妙招、实招、高招、硬招、奇招等多角度探求写作技巧。引导学生把握概念、厘清逻辑、发展思维培养精神，进而写出有深度的美文。

主持点评：本节作文课六个教学流程：1.明任务，2.点疑云，3.速铺写，4.展风采，5.诚点评，6.谈收获。教学环节清楚，环环相扣。指令清楚，评价及时有效。
在真实情境中教学，在分组竞争中评价，听说读写各项能力得到有效训练。增强了作文教学的计划性和目标意识，提高了交流沟通、团队协作和实践创新能力。
通过今天的学习，我深感应该好好学习和研究滚动作文，用于自己的作文教学中。感谢黄老师、罗老师、和各位专家们让我们有了这样的学习机会，打开作文教学的新世界的大门。

期待下个月的活动，期待下次的精彩！