语文赛课绽芳菲 ,学校教研话成长——记光山县二小语文组教师赛课

安定儿

人间忽晚，山河将冬。调皮的秋天在人间探头探脑，将大地涂抹成五彩斑斓的模样，一派秋意，绚烂至极！抓住秋天的尾巴，我们倾尽一场教研，来留住秋声。 　　教育是渡人之船，交流是乘风的帆，赛课是清风几许，推我们走的更深更远。为了进一步提升我校教育教学质量，推进高效课堂，适应新课改，促进教师的成长，并为广大教师提供展示、交流、学习的机会，10月19、20号光山县二小举办了语文组赛课比赛。 本次参赛的老师，凭借扎实的专业知识，精心的设计教学，自如的课堂调控，清晰而新颖的授课思路，师生互动活跃，课堂教学精彩纷呈，亮点迭出。 精彩课堂演示 　陈思媛老师《zhi chi zhi r》 陈思媛老师从平舌音的复习入手，过渡到翘舌音的学习，有助于帮助学生更好地掌握新知。在教学过程中，陈老师利用形象识记，联系教材中凳子和椅子组成的图来记忆，并鼓励学生和同桌合作编顺口溜，如蜘蛛织网zh、zh、zh等方法，帮助学生记忆。最后通过游戏教学巩固当堂所学知识，增添了课堂乐趣。 　　李发叶老师《胡萝卜爷爷的长胡子》 这是一篇自学课文，主要是训练学生在阅读课文的过程中预测故事情节的能力。在课堂一开始，李老师通过谜语导入课题，激发了学生的学习兴趣，在课堂上，李老师注重启发学生自主阅读的能力，让学生做自己的小老师。最后，让学生自己写一写胡萝卜爷爷的长胡子的用处，并展示在黑板上，让学生获得成就感，最后她给孩子们完成了整本书的阅读。 易林梅老师《“精彩极了”和“糟糕透了”》 易林梅老师能够用新的教学理念设计教学过程。展现新的教学技能。课文的对话描写很多，人物的心理描写也很生动。易老师在教学时能抓住人物的动作语言和心理活动描写的语句、引导学生体会作者怎样渐理解父母截然不同的评价中包含的爱。感受爱的不表达方式。整节课上，易老师注重对学生的启发式教学，成功扮演了课堂指挥棒的角色。 邹明老师《为中华之崛起而读书》 《为中华之崛起而读书》是一篇描写周恩来少年时代的文章，尤其是少年周恩来那拳拳爱国之心值得今天的学生好好揣摩与体会，但文章所反映的历史背景对于今天的小学生来说是比较陌生的。但是在邹老师的课堂上，邹老师通过情景再现的方式引领孩子们走进文本，一下子拉近了与文本的距离，让孩子们的情感在研读中起伏跌宕。 授课过程中，邹老师紧扣“中华不振”，引导学生找出本文主要讲述的三件事情。因为中华不振，所以伯父担心，因为中华不振所以妇女惨遭欺凌……这一切都是对“中华不振”的最好注解。 　　刘星星老师《坐井观天》 《坐井观天》既是小学语文二年级第四单元的一篇精读课文，又是一则意趣盎然的寓言故事。在刘老师的引导下，孩子们都能快速并准确找出青蛙和小鸟进行了三次对话。采用多种形式朗读，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中理解，在读中积累。 刘老师授课过程中非常有带动力，课堂把控的很好。孩子们在课堂上兴致盎然，积极举手回答问题，课堂气氛非常和谐、浓厚。她成功把孩子们带入课文，孩子们仿佛就是课文中的小鸟和青蛙。 　　雷虹老师《只有一个地球》 《只有一个地球》是一篇科学小品文。这虽然只是科学小品文，可却洋溢着作者滚烫的情感，为地球的现状而沉痛，为地球的命运而担忧，为地球的遭遇而愤慨，为地球的前途而呐喊。 雷老师从地球美丽且渺小，地球上的自然资源有限，目前人类还无法移居三个方面阐明了“只有一个地球”的事实，说明保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代。 张芳老师《z c s》 拼音教学是低年级的重点和难点，要使学生真正掌握需要下一定的工夫。在《zcs》这堂课的教学中，张老师创设了拼音王国的情境导入，激发了学生的学习兴趣，使他们学习的积极性和主动性得到充分的发挥。在学习z c s三个声母时，张老师让孩子去观察他们的形状想办法编儿歌记住他们，孩子们的想象很奇特，有时会出些小状况，但是这些小状况呢，让孩子们兴致更高了，欢声笑语过后记得更好了。 在老师的反复教读和“小老师”的带读下，学生们学得扎实有效。整堂课学习氛围浓厚，课堂气氛热烈，学生积极投入到课堂学习中，在张教师的引导下快乐地学习，学习效果非常好。 涂娅老师《黄山奇石》 涂老师这一节课结构清晰，流程顺畅，环节紧凑。教学过程中，老师带领同学在整体感知的基础上进行分段学习，分别出示“仙桃石”“猴子观海”等实景图片，与课文段落进行结合，以问题贯穿教学，做到以学生为主体。 教学中，涂老师善于落实知识点，而且注重启发引导学生思考，用鼓励性的语言，激励学生积极、主动地参与课堂学习，培养学生的自学能力，让学生夯实基础的同时，思维与语言表达能力也得到了锻炼。 韩露老师《蟋蟀的住宅》 《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文。它的重点是让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。难点是让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。 在本节课的教学设计中韩老师没有把学生掌握说明方法作为教学的重点，而是想到着重训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。 吴枝萍《登鹳雀楼》 进入吴老师的课堂，首先映入眼帘的是黑板上那生动的简笔画，一下子就吸引了大家的注意力。在课堂伊始，吴老师先通过精美的图片，让孩子们复习学过的古诗，导入课题。 在教学的过程中，吴老师没有采用传统的灌输式教学模式，而是通过吟唱诗歌，在画面中感受诗歌美景、在节拍中感受诗歌韵律，整节课上，吴老师用男女生比赛的形式激发孩子的学习兴趣，潜移默化的让孩子们学会了本节课的内容。最后在习题中巩固孩子们对诗句的理解。 　　此次活动，为我校语文教师搭建了一个展示自我，互相交流，互相学习的平台，助力教师专业发展，提高了光山县二小教师教学、教研水平。此次课赛活动的开展，为每一个语文教师提供了展示自己的舞台，充分体现了教师的良好精神面貌，大家看到了每一位教师的进步与成长，看到了教师们不甘落后、积极准备、完美呈现的精神状态。 　　 　　著名教育家叶圣陶先生说过：教学有法，教无定法，贵在得法。光山县二小全体语文教师将继续在课堂教学中探索教法，积极寻法，从而人人得法，润泽每一位学生。在今后的教育教学中，也会继续利用各种方式为教师的成长创造更多的机会。相信在这种良好的团队氛围中，抱团成长，相信每一个老师都会遇见更加美好的自己。 编辑人：程丽雷虹审核人：肖艳