<p class="ql-block"> 近日，衣海霞英语名师工作室在校内开展主题为“聚焦核心素养，提质增效课堂”的英语教学研讨活动。衣老师对全体成员提出了殷切的希望和要求，她勉励大家要加强专业知识和理论水平的学习，立足本校课堂教学实际，从提高学生学习兴趣入手，积极探索学习英语的不同模式。不断总结优秀经验成果，并提出名师工作室与教研组紧密结合，落实小组合作学习中的重点问题，包括小组讨论、成员角色、汇报展示、锻炼学生的能力等。</p> <p class="ql-block"> 衣海霞老师为本学期名师工作室的教研活动拉开了序幕。她执教的七年级英语阅读课《What did you do last weekend?》通过情景教学，创设情境等方式让学生在轻松愉快中学习了知识，发展了能力。阅读课往往因为词汇量大，篇幅长而显得不好掌握课堂，但衣老师的这节课却充分激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的积极性。课后，工作室成员们依托示范课，进行了研讨。成员之间不断探讨交流教学经验和教学方法，每位工作室的成员都受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 衣海霞老师本节课文本阅读主要解决两个问题：做了什么事，感受如何，最终学会通过过去式和形容词的灵活应用来书写自己的旅行日记。而我们教学目标的设定就是要体现你本节课要做什么。所以，根据教学设计明确了4个目标：读日记交接旅途所做所感，通过复述理清游记脉络学会写作范本，小组交流分享自己上次旅行增进了解同时学以致用，学会以积极态度面去学习和生活，让生活充满正能量。通过老师自己带点小插曲的上班之旅trip，让学生初步了解应该怎么记录一段旅行。要说出学生的感受和表达清楚所做的事情。衣老师通过双闪的形式提高学生对所叙述事件兴趣，边叙述边把一些重点形容词展示出来，主要目的一是达到让学生在具体情景中理解记忆单词的目的。二是帮学生快速整理完成2a的任务。在回顾复述的时候能分辨出哪些是positive adjectives哪些是negative adjectives，也为后面的文章阅读打好基础。三是遇到事情不要盲目悲观要学会调控自己情绪，以积极态度面对学习和生活。</p> <p class="ql-block"> 本学期以来，衣老师带领工作室成员不断研究教学设计，优化教学方法。工作室成员虚心请教，不断提高自己的英语教学水平，骨干教师逐渐在名师工作室的引领下快速成长起来。今年五月份，工作室成员吕琳琳教师积极参加了本市举办的青年教师电教课评选活动。以一堂扎根教材的英语阅读课《What time do you go to school?》，获得了栖霞市初中青年教师电教优质课一等奖。吕老师教态大方，有亲和力，倡导快乐英语教学方式。让学生在情境中学习，在学中玩，在玩中用，教学方法灵活多样，多媒体的作用起到了画龙点睛的作用，充分调动了所有学生的学习兴趣，课堂参与率非常高。</p> <p class="ql-block"> 此外，吕老师在本年度执教的写作课《You’re supposed to shake hands》<span style="font-size: 18px;">也获得了山东省“一师一优课、一课一名师”活动“优课”。</span>本节课首先复习整合本单元前面零碎的内容，创造真实的语言情境，让学生在真实的情境中用语言做事情。同时结合学生前面所学的风俗习惯，反复使用目标语言，使学生掌握和深化本课重难点。在大量语言输入的基础上，最后进行写作，让学生有话可写。此外，教师引导学生思考和评价本国和他国的风俗礼仪，思考如何入乡随俗，更好地融入一个新环境。</p> <p class="ql-block"> 课堂教学是学校教育的主要行为与活动，是落实教育教学目标的最重要环节。希望大家能以名师工作室为载体。工作室的每一位教师在衣海霞老师的引领下，不断反思，不断总结，不断充实自己。英语名师工作室不仅为教师提供了提高自身素质的空间，也为教师提供了锻炼成长的平台，为教师创造了互观互学、交流研讨机会，尤其是给青年教师在教学领域提供了良好的学习范例也成为她们互相学习、互相促进的大家庭。在这个大家庭里，她们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，她们体会了互助共进的热情。让她们以关爱为支点，撬开知识的大门；以教诲为明灯，指引青春的迷津；以温暖为乐土，培育智慧的幼苗；以无悔为格言，践行生命的责任。</p>