<p class="ql-block"> 在儿童的眼中，环境不只是一种观赏性的存在，而应是一个温馨安全、有趣好玩、自主探究、快乐创造的互动“育人”空间。我们认为环境所蕴藏的教育内涵应存在于“儿童视角”之中。</p> <p class="ql-block"> 为了凸显环境在孩子教育中的作用，寿光市永乐路幼儿园开展了“追随儿童环境，助推儿童成长”环创点评活动。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 活动前我们通过视频培训，和老师们一起观看蔡蔚文老师的《引向深度学习的幼儿园活动区游戏环境创设与利用》讲解，通过掌握孩子活动区材料投放的特点，更加明确如何打造具有“深度学习”的环创版面。</p> <p class="ql-block"> 我们还将深度学习的理论定义、实践方式，结合案例的形式，分享给老师们，一起实现与上次培训关于“深度学习”的对接，培训我们是利用了实际案例举例，这次是专家层面的深度剖析，实践和理论的双层“加料”，让老师们在环创方面更有方向。</p> <p class="ql-block"> 过程中我们以“转现场、听讲解、真点评”的形式进行。各位参评老师围绕教师讲解完整流畅度、讲解班级环境创设的思路明晰度、本班具有主题特色的亮点墙面、幼儿当下经验与环境的“对话”的灵活性等方面等进行了详细的讲解。</p> <p class="ql-block"> 各班教师充分发挥自己的环创大能，老师让孩子的活动过程变现到环境，孩子让老师有更多的创造性灵感迸发到实物墙面上，充分反映了“师幼合作”的重要性，可以共同打造充满童趣的班级环境。</p><p class="ql-block"> 瞧，每一块版面都是隐性教育的映射，都是孩子成长的痕迹，都是教师专业素养的展示。</p> <p class="ql-block"> 最后我们一致同意：一定要从孩子出发，用心“对话”环境。我们要站在孩子的角度、从孩子的视角对教育环境进行一次全面、理性、专业的审视。让有“生”的环境渗透在幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥环境教育手段的交互作用，切实为孩子创设一个有效的支持性环境，使环境的价值真正体现在儿童的发展之中。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">编辑：王淑萍</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">审核：杨凤鹤</p>