<p class="ql-block ql-indent-1">暑气渐收，秋色入眸。因疫情居家上课的东方四小老师们，并没有停止学习的脚步。为有效落实新课标中提出的结构化教学，助力知识的生长和迁移，10月20日下午，数学组的全体老师们齐聚线上，开展了一次有意义的网络教研。</p> 初次了解 <p class="ql-block ql-indent-1">开学伊始，涧西区教研室张继刚老师在小学数学卷面分析会上，向大家分享了新课标中关于结构化教学的主张，那就是整体把握教学内容和注重教学内容的结构化。教师应把每一个课时的内容放在整体知识体系中，尝试开展大单元整合、大概念教学。这次分享，让数学组的老师们对结构化教学有了初次的了解。</p> 再次聆听 <p class="ql-block ql-indent-1">九月末，一场马云鹏教授的《小学数学结构化主题的理解及其教学》专题讲座，让大家对结构化教学有了更深的认识。马教授从四个方面向大家详细的阐述了“为什么进行数学内容结构化整合？数学内容结构化主题的特征、意义和基于结构化主题的教学改进”。详实的案例分析让用心聆听的数学组老师们有了新的启发和思考。</p> 深度学习 <p class="ql-block ql-indent-1">10月下旬的今天，围绕张齐华老师执教的《小数乘整数》一课的深度学习，让老师们对结构化教学主张有了更多的领悟。从整数乘整数迁移到小数乘整数，让碎片化的知识通过核心概念建立起关联，让学生用旧知对新知展开自主探究。不仅有效落实了教学内容结构化，同时也落实了学生学习方法的结构化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">微风凉，秋意满，这是个收获满满的秋日午后。相信通过这一系列的学习，东方四小数学组的老师们定会深耕课堂，有效落实结构化教学，助力知识生长和迁移，从而帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题，形成科学的思维习惯，发展他们的数学核心素养。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">编辑：王楠楠</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审核：刘 萍</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">签发：张 萍</p>