学习新课标，践行新理念——于都县实验小学开展2022年小学数学新课标解读讲座

于都县实验小学

新课标

素养

教学

数学

核心

张老师

课程标准

主观题

学习

目标

　　2022年4月21日，新版《义务教育课程方案及各学科课程标准》正式颁布。新课标兼具思想性、科学性，描绘了中国未来十年乃至更长时间义务教育阶段的育人蓝图。

　　问渠哪得清如许？为有源头活水来。为更好的领会和贯彻学科《新课程标准》精神，全面了解、精准把握新课标的实质和主要变化，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中。

　　10月12日下午，于都县实验小学邀请了县教研室张小金主任作“义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的修订”的讲座，为老师们进行讲解，答疑解惑。

　　教研活动由廖晓群副校长主持。

　　通过张小金主任的深入简出的分析，使老师们对新课标有了全局的把握，对下一步教学如何渗透数学核心素养提供了很多可操作性的建议。

　　全体数学老师认真学习讲座，做好学习笔记。

　　数学核心素养的构成，主要包括以下三个方面：（三会）

（1）会用数学的眼光观察现实世界

（2）会用数学的思维思考现实世界

（3）会用数学的语言表达现实世界

　　教学目标要体现核心素养。教学目标的确定要充分考虑核心素养在数学教学中的达成。每一个学习内容都要制定出所要培养的相关核心素养，要注重建立具体内容与核心素养的主要关联，这就要求我们在制定教学目标时将核心素养的主要表现体现在教学要求中；处理好核心素养与“四基”“四能”的关系。核心素养导向下的教学目标是对“四基”“四能”教学目标的继承和发展。“四基”“四能”是发展学生核心素养的有效载体，核心素养对“四基”“四能”教学目标提出了更高要求。例如：要引导学生在发现问题、提出问题的同时，会用数学的眼光观察现实世界；在分析问题的同时，会用数学的思维思考现实世界；在用数学方法解决问题的过程中，会用数学的语言表达现实世界。

　　课程实施这块，张老师先给我们提出了5个教学建议：

1、制订指向核心素养的教学目标。

2、整体把握教学内容。

3、选择能引发学生思考的教学方式。

4、进一步加强综合与实践。

5、注重信息技术与数学教学的融合。

再在具体案例中对大家进行了深入的指导。如：数的认识：整数和小数之间怎样打通？整数、小数和分数之间如何打通？又如：《小数的意义》、《同分母分数加减法》具体可以怎么上。

　　专业水平考试方面，张老师提醒我们，考试形式以纸笔测试为主，应合理规划题目类型，关注客观题与主观题分值所占比例，原则上客观题要低于主观题分值；主观题要探索命制问题解决及多学科融合试题；试卷呈现避免套路化。

　　关于培优，张老师告诉我们要重点培养学生的这几个能力：

1．问题解决：体现分析问题、解决问题的能力。

2．思维训练：迁移学习、数学建模、探索发现。

3．综合能力：阅读理解、甄选运用、数学解决。

　　最后，关于新课标的学习，张老师告诉我们要存于心，用于妙。

　　新课标是指挥棒，只有按照指挥棒的指挥，才能演奏出美妙和谐的乐章。提升学生核心素养下的教学模式，需要教师具有更高、更深层次的教学理念，丰富的知识储备和更全面的教学技能。张老师的讲座《学习新课标，启航新课改》，犹如一盏灯塔，为我们今后的教学指明方向。学习新课标，我们再出发，并一直在路上！

拍摄：李育华。

编辑：黄琦、邹水秀、李育华。

审核：廖晓群、肖地发、方燕。