研学新课标，赋能新课堂——迁安市五重安镇旭阳小学语文教研活动纪实

何小侠

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。在这硕果飘香的金秋时节，为了让教师全面理解、准确把握、贯彻执行“义务教育课程标准（2022年版）”的基本理念，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中去，2022年10月18日下午，旭阳小学语文教研组继续开展以“一人一优课”为主题的示范教学活动。 神话课堂展风采 　　本次教研活动围绕文言文展开教学。何小侠老师执教的《精卫填海》一课，从单元整体出发，结合新课标（2022版）学习任务群的教学理念，借助作业单，精心准备，深入解析教材、提取新课标中重点强调的内容，结合自己对新课标精髓的领悟，充分展现了鲜明的学科特色，尤其是在创设情境、解读文本、熟读成诵、讲故事、捕捉课堂教学动态生成等方面，给听课老师以极大的启发。 集体研讨促提升 　　“教而不研则浅，研而不教则空。”教研活动作为教学的重要组成部分，是教师成长进步的“扶手”，是提高教学质量的“助推器”。为了推动“学教评一致性”下教学教研工作的长远发展，加快教师的成长步伐，带着对教育的思考，听课结束后，老师们各抒己见，纷纷发表对本节课的看法。 　　何小侠老师首先向大家介绍了自己的讲课思路：本课是四年级上册第四单元的《精卫填海》。本单元的第一个语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”，第二个语文要素是 “感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。我从单元整体出发，结合新课标（2022版）学习任务群的教学理念，借助作业单，融合了快乐读书吧的学习内容，设置了三个学习任务。 任务一为预学任务。在这个环节，我将“快乐读书吧”的推荐书目《中国神话传说》融合到本节课，既能激发学生课外阅读的兴趣，也能让学生更好地了解本课的人物形象。在检查学生朗读的时候，我为学生创设小老师的情境，可以让学生更好地记住本节课要求会读会写的生字。 任务二为共学探究。我让学生以“展示+提问”的模式进行，这样的设计既能很好的帮助学生巩固第二单元所学的提问阅读策略，也能让学生在提问的过程中加深对故事的理解，进而达成本节课的教学重点。在熟读成诵环节中，我摒弃了传统的背诵方式，而是以不同的方式呈现文本内容，层层推进，让学生在熟读的基础上完成背诵。在感知人物形象上，我除了让学生从中感悟精卫的精神品质，还将精卫精神上升到民族精神，这样的设计就是为了让学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定的信心。最后的讲故事环节，学生经过前面层层的铺垫，已经对故事有了充分的体会和感悟，所以在展示的时候，学生会创造性的将故事讲生动、讲完整。我还让学生化身为“文化传播小使者”，以此来激发学生的责任感和使命感。 任务三为延学拓展。本环节的任务设计主要是对课堂教学任务的延伸。我从新课标（2022版）和国家提倡的“双减”政策出发，分层设计，既有基础训练，又有能力提升，同时还加入了实践活动。既能减轻学生负担，还能激发学生学生的学习兴趣，提升自身的语文核心素养。 由于时间的限制，我把书写指导放在了上一课，把对“西山”和“精卫溺水画面”的设计进行了删减。总体来说，环节比较流畅，但是每个环节在实施的过程中还是略显仓促。 　　刘志洪老师：听了何小侠老师讲授的文言文《精卫填海》，我的收获良多。本课是文言文的形式，文言文对于学生来说较难理解，不易引起学生的兴趣。但是何小侠老师的授课非常具有趣味性，并且调动了学生的积极性，让文言文变得通俗易懂，趣味十足。 我认为本课有两大亮点：一是熟读成诵环节，何老师通过竖版文言、原稿、不同字体和图片等多种形式，让学生不断朗读，由易到难，慢慢熟读成诵，达成本课目标。二是课堂最后，以精卫精神联系生活实际，谈到了民族精神。这一点直接把德育寓于教学中，让学生在学故事的同时，感悟精神。 除此之外，本堂课的字理识字也是非常值得学习的，其中的“衔”字，用图片和简单的一句话就把易错字变为了好理解、好记忆的汉字。这也体现了何老师的教学水平和知识储备量。 本堂课的预学版块和作业布置，都是非常详细的。这是我在课堂中所忽略的环节，今后也会以此为目标，让课堂更加规范、完整。 　　高世红老师：今日听了何小侠老师讲授的《精卫填海》，学到了很多的知识。本课目标精准，符合新课标的要求。虽然本课是文言文的形式，但何老师的授课非常严谨，环环相扣，课堂环节紧凑，亮点很多。 我认为本课的亮点：一是熟读成诵环节，通过竖版文言、原稿、不同字体和图片等多种形式，让学生不断朗读，由易到难，慢慢熟读成诵，达成本课目标。二是通过教师范读，学生反复读的方式进行，由流利到节奏层层递进，符合学生的发展规律，又通过从横着读简体字，到竖着读简体字，到竖着读古文，让学生自然而然地把文章从流利有节奏到熟读成诵。 除此之外，本堂课的字理识字也是非常值得学习的，其中的“衔”字，用马的图片和简单的一句话就把易错字变为了好理解、好记忆的汉字。引导学生充分发挥想象，拓宽思维，提高了学生的想象力。总之，何老师此刻十分值得我们学习。 　　巩静月老师：何小侠老师讲授的文言文《精卫填海》，整节课设计的很巧妙，有很多值得我们学习的东西。在课堂上利用美读，竖读，变换字体读等不同形式的读，让学生在读中成诵。其次在讲解文字“衔”字时，又扩充了学生对于中华文字的解读，更能体现中华文字的博大精深。 教学环节紧紧相扣，一直围绕目标进行。在不脱离目标的情况下，能把中华民族精神和中华文字融入进去，我觉得很巧妙。还有很多我值得学习的地方。稍微有点不足的是学生声音太小，平时应该锻炼学生。 　　宫铁英老师：今日听了何老师所讲授的《精卫填海》，学到了很多的知识。本课目标精准，符合新课标的要求。并且融合了作业单，分为三个板块，课前预习，同步训练，课后作业单布置，环环相扣，课堂环节紧凑，亮点很多。 对学生的朗读指导很到位，通过教师范读，学生反复读的方式进行，由流利到节奏层层递进，符合学生的发展规律，又通过从横着读简体字，到竖着读简体字，到竖着读古文，让学生自然而然地把文章从流利有节奏到熟读成诵。 除此之外，对学生的想象引导十分到位，通过对“游”字的不同理解，引导学生充分发挥想象，拓宽思维，提高了学生的想象力。 总之，何老师此刻十分值得我们学习。如果学生的声音更大一些会更加精彩。 　　郭红杰老师：今天听了何小侠老师的《精卫填海》，受益匪浅。何老师今天这节课内容紧凑、充实，各个环节环环相扣。尤其是在熟读成诵环节，何老师通过用PPT出示课文、《山海经》竖版、其他字体、图片多种形式，帮助学生熟读成诵，学生兴趣高涨，积极主动背诵全文。最后学生在理解全文的基础上讲故事，学生讲的非常精彩。本节课充分调动了学生的积极性，学生掌握情况很好。通过本节课的观摩学习，让我感受到语文教学需要教师用真心和细心去呵护和引导学生们快乐的走进语文这一学科中，领略语文的魅力。 　　最后，许春辉校长为本次活动做了总结发言。许校长说，我们要在充分理解新课标的前提下研究如何让教学目标在课堂上更好的达成。何小侠老师的这节课为我们整个文言文的教学模式做了很好的示范，以作业单为依托，设置了三个学习任务，每个任务都围绕教学目标和语文要素进行，教学环节层层铺垫，教师的讲解深入浅出，学生学的也十分扎实，课堂的生成效果十分不错。我们要从中总结经验，不断反思，以点带面，找到这类文体的教学模式，这样我们的教学才会成体系，教师的专业成长才会更快。 　　研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。在以后“学教评一致”下的教学活动中，我校会继续紧密结合新课标扎实开展教学工作，用先进的教育理念打造优质高效课堂，让核心素养落地，让课堂开出“智慧之花”。我校全体教师也会踔厉奋进，勇毅前行，让花香浸润每个学生的心田。