<p class="ql-block">金秋十月，丹桂飘香，在这个收获的季节，为进一步提升教学质量，优化授课方法，克井小学数学教研组围绕三年级上册《倍的认识》一课开展第五次课例研究系列活动，为孩子们送上一杯充满营养的“热奶茶”。</p> 《倍的认识》课例学习 <p class="ql-block">韩琳老师这节课，先利用“几个几”引出倍的含义后，再从除法的角度加深对倍的概念的理解，让学生体会倍的本质。先通过对萝卜的分类计数、圈图比较，把抽象的的新知识“倍”与学生已经掌握的“几个几”建立联系，初步认识倍的概念。再不断的变换标准量，比较量，让学生体会不管怎么变，只要比较量是标准的3份，就始终是3倍的关系。也通过贴纸，小棒等活动提供大量的比较两个量的倍数关系的机会，帮助学生建立倍的直观模型，最后在解决问题的过程中借助线段图，表达出倍概念的本质特征，抽象概括出基本数量关系，有效的帮助学生建立倍的概念。</p><p class="ql-block"><br></p> <p>看我写的多认真！</p> <p>听课老师们认真记录课堂细节以及随笔感悟</p> 评课环节 <p class="ql-block">数学组的各位老师在对韩琳老师的这节课表示充分肯定的同时，也提出针对性建议：</p><p class="ql-block">1.板书贴萝卜时，胡萝卜红萝卜应注意上下一一对应。</p><p class="ql-block">2.当学生回答错误了，不应直接否定，告诉学生还有补救措施，不要打击孩子的积极性。</p><p class="ql-block">3.最后学生用线段创造倍的时候，给学生强调做图要规范。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">经过这次的展示，我感受到要上好一节课，课前备好课尤为重要，还要在平时的教学中仔细端摩，锻炼自己对课堂生成处理的能力。与此同时，我相信通过不断的反思与改进，我的课堂会更有趣、更高效，以期达到“教而无痕，学而有得”的境界!</p> <p class="ql-block">看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。教师的征程任重而道远，学为人师，行为世范，我将与孩子们一起同进步，共成长！</p>