“千研万语，践入佳境”———麻城市第三小学语文“新课标研读与践行之路”花开无声

🌸海棠朵朵🌸

麻城三小10月份语文教研活动记录 　　金秋十月，丹桂飘香，在这个充满收获与喜悦的季节里，麻城市第三小学语文教研迎来了特别专题活动《微格解读新课标》交流分享会。老师们结合一个或几个教学片段，聚焦语文新课标中的某个理念进行解读。本次活动由教研处主持并组织全体语文教师参加，名师工作室赵小妹校长，吴婷主任亲自参加了现场指导。　　 　　开学初，各年级语文备课组就已经组织语文教师认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，打造新课标理念下的新课堂。 　　随着对新课标进一步深入的学习，我们越来越清晰地认识到:以核心素养为纲的义务教育新课标对语文教学提出了新要求新挑战，这种要求和挑战是在育人方式和培养人才体系上进行创新和改革。 　　本次教研交流会就是立足于核心素养理念，结合语文课堂教学实践，探究提升小学生核心素养的语文教学策略，促进小学生的全面发展。以下记录的就是三小语文教研在这条探索道路上的每一步印记，每一次思索，每一次收获。 一年级教师代表周文君。 　　周老师与我们分享了一个汉语拼音《z c s》教学的片段。课堂上，她利用一年级学生爱玩游戏的心理，用多媒体一体机上设计了一个学生上台比赛认字母的游戏环节，成功激发了学生参与学习的积极性，也活跃了现场气氛，充分体现了学生在课堂上的主体地位。 二年级教师代表戴选民。戴老师制作了一个微课视频给我们展示，首先她认真研读了新课程标准关于低年级识字写字的要求，然后她比较了新旧标准的不同，接着她向我们详细介绍了如何在课堂教学中培养学生多途径识字的能力。如编口诀，编故事，猜字谜等，以及掌握汉字的构字规律等，既关注了学生的兴趣点，又增强了学生自主识字的能力。三年级教师代表阮静。 　　阮静老师也为我们呈现了一个微课视频:《童话故事的续写和改编》，课堂上她通过教会学生预测的基本方法，续写和改编童话故事。根据学生需求提供学习支持，引导学生完成任务、在解决问题的过程中积累语文学习经验，鼓励学生自主写作，自由表达，有创意的表达。鼓励学生独到的见解，用适合自己的方法和策略学习，激发学生的好奇心，求知欲，培养学生的想象力，开发创造潜能。 四年级教师代表邓慧。 　　邓慧老师围绕“字词教学”“阅读教学”，展示了自己如何培养学生的语言运用意识，提高学生的阅读鉴赏能力。 　　值得一提的是，她还以“学科实践”为抓手，为学生巧妙设计了一些新奇有趣的“课后实践”小作业，强化了实践意识，体现了实践型的育人方式。 五年级教师代表程楚楚 　　程老师以五年级上册第四单元《古诗三首》为例，向我们讲述了如何引导学生从体会诗人的思想感情，上升到激发学生的爱国情怀，进而培养学生的文化自信，最终指向语文学科的核心素养。 六年级教师代表王玉林 　　王老师强调了在课堂中“教”与“学”的转变，语文教师要努力将语文知识情景化，生活化，趣味化，让枯燥乏味的文字变得生动有趣起来，让学生在充满情趣的语境中去享受学习的快乐。 　　紧接着，她与大家分享了对语文核心素养的理解，以及自己在平时课堂实践中如何引导学生形成正确的三观，认同并热爱中国文化，感受中华文化的魅力，从而培养学生的文化自信心，达成核心素养。 　　会后，赵校长对全体语文老师提出了以下要求：一是还要继续精研细读新课标，这是把课上好的前提，二是在教学中落实教与学的转变，这是提升学生核心素养的关键；第三要求教师上好家常课，在家常课中落实课标精神，这是提升教学质量促专业素养发展的的重要途径。此次微格研读课标活动是三小学习课标体系中的第二阶段。经过了前一阶段的通识培训，在第二阶段聚焦微格，精研课标。微格指的是课标微格，教学微格。课标微格是指指向课标中的某一点，进行解读。教学微格是指在我的课中哪一个教学板块或哪几个教学板块实现了课标精神中的那一点，用了哪些策略和方法。 　　赵校长的一席话给了我们拨云见日的明朗，宛如茫茫大海上照亮黑暗的灯塔，在我们探索新课标与课堂实践的漫漫长路上，给与了光芒的指引与温暖。 　　不论是平时语文年级组内的常规教研公开课，还是大型的开放日教研活动，每个语文教师都要“心中有课标”，“教中践理念”，把对课标的理解践行到教学之中。 “教而不研则浅，研而不教则空。”此次教研活动紧扣时代前沿，紧贴课改实践，为老师们准确理解与践行新课标新理念打下了良好的基础。我们相信，在新课标的指引下，麻城市第三小学的所有语文老师们定能立足岗位，潜心研究，真正把新课标落到实处，让核心素养落地生根，让课堂更加精彩高效！