推进读本落地落实，促使思想入脑入心——《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》微型课大赛（小学组）纪实

沈艳丽

为深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，增强学习的系统性、实效性，落实立德树人根本任务, 10月18日，县教体局中小学教研室在石庙镇中心小学举行了《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》微型课大赛（小学组）。共有22名道德与法治教师参与赛讲。 赛讲前 　　为参赛选手建立微信群，通过小程序进行线上抽签，抽后导出数据带到赛场让选手签名确认。 　　严格落实疫情防控工作 　　评委和工作人员就位 　　主持人宣读大赛流程。本次大赛由石庙镇中心小学的李燕娜老师担任主持人。 　　石庙镇中心小学杨辉校长致辞 　　县教体局中小学教研室政治教研员沈艳丽老师宣布赛讲要求和评分细则。 赛讲中 　　1号张光辉，来自冷水镇中心小学，授课内容是学生读本小学高年级第10讲第三课时《像保护眼睛一样保护我们的环境》。他主要从以下几个方面进行了解读：优劣环境对人的影响，如何保护环境，青少年儿童在环境保护方面的责任与担当。本节课的不足之处是：教学思路不够清晰，板书设计不够规范。 　　2号白琳娣，来自第五实验小学，授课内容是学生读本小学高年级第8讲第二课时《德不可空谈》。本节课通过知识竞答导入新课，激发了学生参与课堂的兴趣，通过观看视频、搜集资料、分享等活动，使学生能够记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助，自觉践行社会主义核心价值观。本节课的不足之处是：学生主动探究发现的能力有待提高。 　　3号郑小康，来自合峪镇中心小学，授课内容是学生读本小学低年级第5讲第一课时《光荣的少先队》。本节课用自己学生加入少先队的例子导入，一下子拉近了与学生的距离，通过课堂上练习系红领巾、行标准队礼，锻炼了孩子们的动手能力。本节课的不足之处是：在“我为红领巾添光彩”环节，让学生来解说图片会更好；板书设计有待完善。 　　4号，李富强，来自叫河镇中心小学，授课内容是小学高年级第2讲《办好中国的事情关键在党》。本节课主要从三个方面进行了解读：没有共产党就没有今天的中国， “主心骨”和“定海神针”，打铁必须自身硬。本节课的不足之处是：老师驾驭小学道德与法治课的能力有待提升。 　　5号常彦卿，来自第一实验小学，授课内容是学生读本小学高年级第10讲《绿水青山就是金山银山。本节课设计了三个环节：展示人与生态和谐共生的美景，如何让自然美景永驻人间，保护生态环境我来做。通过收集身边美景，了解相关故事，观看视频，小组讨论等活动，让学生明白绿水青山就是金山银山，使学生增强保护生态环境的意识，坚定保护环境的决心。本节课的不足之处是：个别问题的设置太过开放，指向性不明。 　　6号孙晓卉，来自三川镇中心小学，授课内容是学生读本小学低年级第5讲第一课时《光荣的少先队》。她把少先队知识分为 “六知”、“六会”进行解读，最后落脚于“一做”即做一件好事。本节课设计了小组讨论、知识抢答、学生展示等活动，能够激发学生兴趣，让学生积极参与。本节课的不足之处是：教师讲解过多，学生主体地位不突出。 　　7号赵亚楠，来自庙子镇高崖头小学，授课内容是学生读本小学低年级第4讲《中国梦我的梦》。本节课从树立梦想，了解名人梦想，如何实现梦想三个方面来设计。通过学生展示，观看视频，搜集资料等活动，让学生明白实现梦想需要坚持不懈地努力。本节课的不足之处是：教师启发学生不够，缺少学法指导。 　　8号孙向阳，来自第三实验小学，授课内容是学生读本小学低年级第4讲第一课时《我有一个梦想》。本节课设计了我的梦，我们的梦，他们的梦，激发爱国情感四个环节，使学生通过了解身边人的梦想、讲梦想故事，感悟实现梦想要脚踏实地、不懈奋斗。本节课的不足之处是：播放视频仅仅是让学生观看，缺少具体问题的设置，使视频资源没能发挥应有作用。 　　9号张艳艳，来自第五实验小学，授课内容是学生读本小学低年级第1讲第一课时《美丽中国是我家》。本节课通过歌曲导入，设计了“我的国家我了解”，“美丽中国介绍会”，“表白我的祖国”和“新时代，我们这样爱国”四个活动环节。活动过程中，通过知识介绍、问题抢答、小组合作、班级分享等活动，使学生能够确立“我是一名中国人”的身份感，让学生明白如何用自己的行动建设和守护我们美丽的家园。本节课的不足之处是：“新时代，我们这样爱国”这个环节，处理得有些草率，建议设置不同情境让学生说自己的做法。 　　10号杜小丽，来自第一实验小学，授课内容是学生读本小学低年级第4讲第一课时《我有一个梦想》。本节课设计了“心中有梦”、“敢于有梦”、“勇于追梦”和“勤于圆梦”四个环节。课堂上围绕“畅谈心中的梦想”、“梦想小讨论”、“请你来做梦想小观察员”、“我们都是追梦人”活动层层递进展开。本节课板书设计简洁大方美观，但教学环节需要斟酌。 　　11号陈肖肖，来自城关镇西地小学，授课内容是学生读本小学低年级第5讲第一课时《光荣的少先队》。本节课主要设计了两部分内容：和习近平爷爷重温入队时的情景，感受作为一名少先队员的光荣感和自豪感；通过重温少先队知识，感悟少先队组织的光荣，提升对少先队组织的归属感和光荣感。本节课的不足之处是：教学内容较少，板书设计不够规范。 　　12号常艳红，来自栾川乡双堂小学，授课内容是学生读本小学低年级第4讲《我们的中国梦》。本节课让学生谈梦想，了解他人的梦想，鼓励学生要敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦，做一个追梦少年。本节课的不足之处是：老师驾驭小学道德与法治课的能力有待提升。 　　13号贾讯，来自第二实验小学，授课内容是学生读本小学低年级第1讲《我们的中国梦》。她主要从以下几个方面进行了解读：谈我的梦想，体会梦想不分大小，只要是为国家做贡献，都值得尊重；了解中国梦，阐述“中国梦”的深刻内涵，体会自己的未来也是祖国的未来，个人的梦想与国家发展息息相关；了解中国航天史，感受航天精神。本节课的不足之处是：留给学生思考的时间较少。板书设计是否科学有待商榷。 　　14号，马莹莹，来自洛阳市实验小学栾川分校，授课内容是学生读本小学高年级第2讲《没有共产党就没有今天的中国》。本节课共设计了三个环节：一、听我说新旧变化，感党恩：由党徽引出中国共产党，由《没有共产党就没有新中国》引出学生对“新”的思考。二、听党说百年征程，知党史：从观看《百年自述》到二十大提到的十年来党的历史性成就，再到学生谈党的光辉事迹，通过典型实事初步引导学生感受党的“主心骨”和“定海神针”作用。三、听我说青春之志，跟党走：再次感受在共产党领导下我们生活的变化，强调作为社会主义接班人的历史使命，让学生写下自己决心，并在《时空错位》的视频中升华感受，最后在师生宣誓中结束本节课。本节课的不足之处是：板书设计和教学内容契合度不够。 　　15号刘嫦兰，来自第一实验小学，授课内容是学生读本小学低年级第3讲《走进新时代》。本节课设计了两个环节：“新时代新生活”、 “新时代新征程”。通过分享、小组讨论、表达想法等活动，使学生增强爱国意识，明确自身责任。本节课的不足之处是：教材内容解读较浅显，两个环节之间衔接不够紧密。 　　16号芦梦博，来自石庙镇中心小学，授课内容是学生读本小学高年级第1讲《中国梦我的梦》。她主要从以下几个方面进行了解读：中国梦是什么，为什么要实现中国梦，追梦路上已经取得的成就，小学生该怎么做。本节课的不足之处是：学生参与度不够，没把课堂还给学生。 　　17号段朋娟，来自栾川乡中心小学，授课内容是学生读本小学低年级第6讲第二课时《好少年在行动》。她主要从以下几个方面进行了解读：好少年要践行社会主义价值观；好少年要诚实守信；好少年的标准；发现我们身边的好少年；写写自己的好事情、好行动。教学建议：教师要学会整合知识，巧妙设置课堂环节，否则课堂将杂乱无章。另外，板书设计不够规范。 　　18号，梁晓丹，来自优仕树人学校，授课内容是学生读本小学高年级第7讲《法律是治国之重器》。她主要从以下三个方面来解读：法律什么，宪法是国家的根本法，立规矩、讲规矩、守规矩。本节课通过猜字音、猜字义、讲故事等活动，引入课堂，让学生对法律有初步理解。教学建议：教师如果能结合小学生的例子以案说法，更能让学生体会到“法律是治国之重器”。 　　19号张腾飞，来自庙子镇中心小学，授课内容是小学高年级第13讲《统一是历史大势》。本节课从电影片段引入“回归”，从“回归”谈一国两制方针，接着列举一国两制下港澳的繁荣景象，最后老师通过朗诵诗歌《乡愁》引发学生对解决台湾问题的思考，自然而然切入主题。本节课的不足之处是：教师讲授内容较多，学生活动较少。 　　20号卢静静，来自优仕树人学校，授课内容是学生读本小学高年级第8讲第二课时《德不可空谈》。本节课主要从“记住要求，心有榜样，从小做起，接受帮助”四个方面，让学生理解并掌握如何培育和践行社会主义核心价值观。本节课的不足之处是：学生参与度不够，问题设置不够具体。 　　21号杨巧锋，来自白土镇八一希望小学，授课内容是学生读本小学高年级第8讲《人无精神则不立国无精神则不强》。她主要从以下两个方面进行了解读：认识当代中国精神集中体现在社会主义核心价值观中；如何在生活中践行社会主义核心价值观。本节课的不足之处是：教师驾驭教材的能力有待提升，另外，举出的事例五年级学生是否知晓有待商榷，如2016年女排夺冠，刘翔跨栏夺冠。 　　22号段毅菲，来自第二实验小学，授课内容是学生读本小学低年级第6讲第一课时《扣好人生第一粒扣子》。本节课通过自己学生扣错扣子导入，引发学生思考，通过小小分享会、小小智囊团、学习榜样力量等活动，教育学生从身边小事做起，从现在做起，积极培育和践行社会主义核心价值观。本节课的不足之处是：由于“为什么要扣好人生第一粒扣子”讲解不到位，从而导致学生在践行环节有欠缺。 　　为了公平公正，石庙镇中心小学的孙梦怡老师认真记录每位选手的赛讲时间。 赛讲后 　　经评委组公正、认真评选，赛后及时评奖，并予以公布。 　　总体来看，虽然22位选手不是小学道德与法治专职教师，但他们积极参与，用心准备，精彩展示，值得全县道德与法治教师学习，值得所在单位为其点赞！ 　　但因为他们不是专业教师、专职教师，所以在授课过程中或多或少都会存在一些不足。整体来说有以下几个问题有待商榷： 第一、小学道德与法治课，要不要学生跟着老师一起来书写课题？书写课题的目的是什么？本次赛讲，凡是领着学生一起书写课题的，仅仅是作为一种形式。 第二、教师设置的问题开放性较强，而预设的学生答案却是唯一的。 第三、课堂是动态的，生成性的，老师提前录制学生回答的声音或视频插入课件中播放，这是否科学？ 第四、板书不规范。有一个老师无板书，有几个老师的板书只有课题一句话，大多数老师的板书不够规范。 第五、微型课教学没有处理好“有”与“无”的关系。微型课虽然是无学生上课，但教师展现的课堂要有学生参与。 第六、教学脱离学生实际。任何学科教学都要遵循学生的年龄特点和身心发展规律，道德与法治课作为立德树人的关键课程更应该如此。 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！我县小学道德与法治学科未来的路任重道远，希望每一位正在教授这门的老师和未来将要教授这门课的老师，尽自己的一份力，发自己的一丝光，为国家立德树人这份大业添砖加瓦！希望获奖教师珍惜荣誉，再接再厉，更加积极主动投入到我县道德与法治课堂教学中去，不断改进教学方式，提高课堂教学创新能力，引领我县道德与法治学科教学持续健康发展！ 特别鸣谢： 石庙镇中心小学 评委老师们 教体局中小学教研室同仁们