静默居家带娃记

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党的二十大召开，伴随着宁夏疫情动态清零的愿景，我们被隔离在家，每天除了吃喝睡、做核酸就是玩儿。好在二十几轮核酸做下来，我们小区里没有阳性，出门也遵照姥姥的嘱托，戴好口罩。现阶段对高兴的教养目标是“文明其精神，野蛮其体魄。”为了保护眼睛不近视，每天都要保障至少三个小时的户外活动时间，既然还没上一年级，没有太多学习任务，那就把“强身健体”排在首位吧，每天白天太阳最好的时候在小区里跟小朋友玩儿三个小时，想看动画片时要用控笔写字来兑换时长，为上学打下基础，晚上亲子共读，熄灯之后再听着音频故事入睡。

有人的地方就是社会，出去玩儿也会遇到各种情况，我的理念是——放手让高兴自己去交朋友，不预判、不阻碍、不干涉，如果观察到他与人交往的过程中的一些问题，会与他探讨对于事情的解决办法，没错，是探讨而不是引导。每个人处理问题的方式不同，我并不认为自己年长就一定正确，但我会提出我的建议供他参考。有句话说的好“人教人教不会，事教人一次就会了。”放手不等同于放任，与人交往的过程、遇到矛盾的反应、处理事情的办法……这些经历本身就会丰富他的成长。

关于交友——学习优点，规避缺点。

高兴爸爸会因为某个小孩说脏话，预判这个小孩子没教养，告诉高兴：“不要跟他玩儿。”我们太容易放大孩子的缺点，因为一个缺点而拒绝与人交往，这是刻板印象。我们讨厌的是脏话本身，而不是那个孩子。我认为孩子有选择朋友的权利，也相信他有判断的能力，所以我会跟高兴说：“跟小朋友玩儿可以，但是不能学小朋友说脏话。”高兴做的很好。有时皓皓说个：“牛B！”高兴都会跟他说：“你说的这是脏话，你再说脏话我不跟你玩儿了。”皓皓只好改口说“牛气！”或者“牛！”孩子的语言习惯来自于父母，我和王胖要求高兴规范语言，是因为我俩也严格规范自己的语言，父母是家庭教养的大环境。规范好自己，与孩子做好约定，六岁的孩子交朋友，当下开心就好啊！毕竟人都是要走向社会的，谁也没办法在真空的环境里生活，与不同的人相处，最重要的是分辨能力。《论语》说“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”不要因为别人的缺点而拒绝发现别人的优点。

关于分享——不强迫也不干涉。

高兴三岁的时候，我就跟他讲过：“谁的东西谁说了算。”对于自己的东西有支配权，建立孩子的“物权”概念。我不会为了自己面子，或者为了表示友好就替孩子做主。当小朋友说：“阿姨，我想玩他的玩具。”我会说：“这是高兴的东西，你去问他。”如果高兴同意，当然皆大欢喜，如果高兴不同意，那我会再教其他小朋友礼貌的表达意愿。当然有怎样都不愿意分享的情况，那我也只好默不作声。对他来说，能够拒绝别人是一种勇气，对我来说，能够坦然接受别人内心的批判或讨厌何尝不是勇气？我的面子没有我儿子的“物权概念”重要，当他能够遵循自己的意愿，保护好自己的东西，就能够推己及人的学会尊重别人的意愿，接受别人“不分享”这件事。

昨天高兴把我带的一兜子零食全分给了小朋友，而且是看到面熟的小朋友就叫人家来吃。回家路上，

我跟他探讨：“那么多吃的，全都分给别人了，你自己就没有了，后悔不？”

高兴：“不后悔啊！他们都是我的好朋友啊，我就想给他们。”

我：“那分享了你开心嘛？”

高兴：“开心啊！”

我：“开心就好。”

分享这件事，应该发自本心。不因为外在压力而要求孩子被迫分享，也不因为物品本身的价格就阻止孩子分享。因为小孩子与成年人，本就不在同一个价值体系，我不会用我的体系去衡量高兴的得失，这是我留给孩子的成长空间。当然，他懂得只对自己的东西有支配权，所以从不会拿我和王胖的东西去分享。

关于承诺——严于律己，宽以待人。

我们要求高兴“信守承诺”，答应他的事情也会绝对执行，所以他会对别人的“承诺”格外相信。在外面玩儿，有个叫小毅的小朋友跟他说：“你把手里的棍子给我，我给你五本奥特曼卡册。”高兴手舞足蹈的跑来跟我说：“妈妈，一根棍子换五本卡册，我赚啦！哈哈哈……”当时我已经预判到了他的期待会落空，就说：“能拿到手再高兴也不迟。”他没有听出我的弦外之音是：“你上当啦。”我也不再多说，任由他得意忘形。后来小毅玩够了棍子，还给了他，他非要别人兑现承诺，给他五本卡册，别人不给他就没完没了的去找别人，还差点因此打架。

过了几天我问他：“还跟小毅玩儿吗？”

高兴：“这两天不玩了。”

我：“为什么呢？”

高兴：“没有碰到啊。”

我：“还因为卡册的事情生气吗？”

高兴：“不啊，他说他没有五本卡册，只有四本。”

我：“当时气的还想去找别人打架呢。”

高兴：“当时我没想，后来我想了，卡册我有，还能因为一本卡册不跟小朋友玩儿了？”

我：“你觉得不至于，是吗？”

高兴：“是啊，不至于。不能因为个卡册而失去一个朋友嘛，反正卡册我也有。”

很显然，在高兴心里，他与小毅的友谊比小毅承诺的卡册重要。

高兴在心情好的时候，送给然然一个变形金刚玩具，分别的时候俩人闹了点小矛盾，他坚持要把玩具要回来。

这个时候我出面阻止他：“送出去的东西不能再要回来了。”我在强制他兑现承诺，因为我知道他根本不是为了玩具，就算是因为玩具而后悔，那这次也给他长个教训，遵循“送出去的东西就不能再要回来”的原则，所以给的时候就要想清楚。

高兴：“那他说给我100张卡他也没给我啊！”

我：“100张太多了，然然对数字还没有概念呢。”

高兴再次气呼呼。

虽然高兴对然然没有兑现的100张卡而生气，但是晚上依然要约他一起玩。

以前我跟高兴讲过：“道德是用来约束自己的，而不是用来强制别人的。”现在看来，承诺也一样。我们严格要求自己履行承诺，而对于别人无法兑现、无法承担的承诺选择“一笑置之”，不为难别人也不为难自己，这是“放下”的智慧。

吃一堑长一智，我希望他能够因此而不“轻信”别人，希望他能够拥有辨别谎言的智慧，学会讲好条件后“物物交换”，而不是用实实在在的东西去兑换一个可能不被兑现的承诺。我只是把这些“希望”默默放在心里，并没有说教，也没有再与他探讨。放手让他去经历，他自己的人生，需要自己去体会、去取舍。也许他以后还会经历类似的事情，但我接受他与我得出完全不同的结论，不同的年龄段，就有不同的感悟和处事办法，这个过程本身就是成长。

不强制他接受我的观念，是我对成长本身的尊重。