共研“新课标” 走近“任务群”

沈阳市小学语文学科工作站

——沈阳市小学语文学科“学习任务群视域下的单元整体教学”研讨活动纪实 有思考的地方必有收获，有钻研的地方必有所得，有磨练的地方必有成长，有目标的地方必有希望。相约语文，遇见美好！——致敬每一位躬耕不辍的奉天小语人 金秋时节，丹桂飘香。为了更好的理解《义务教育语文课程标准（2022版）》，更好地推进语文主题学习实验的开展，引领广大语文教师、教研员有效整合课标理念与教材实践经验，凸显课堂教学的时效性，进一步提升语文教育教学质量，沈阳市教育研究院、沈阳市小学语文学科工作站于10月19日组织开展了沈阳市小学语文学科“学习任务群视域下的单元整体教学”研讨活动。全市各区县近五千余名教学领导、骨干教师相约云端，共同参与此次研讨活动。 　　沈阳市教育研究院语文教研员任海宁老师主持此次会议。任老师介绍了此次活动的目的，依托语文主题学习和任务群，做有效的审视、有效的对接、有效的实践。希望通过研讨活动让教师们从对语文课程标准的初相识，走进学习任务群，实现语文课程标准的深度思考。 走近任务群 　　铁西区教育研究中心教研员张凤庆老师以“由‘小’变‘大’，由‘个’及‘群’”为题，通过“从面向知识，到面向行动，主体由小变大”，“从单篇课文到单元整合，情境由小变大”，“从学语文后用语文，到用语文后学语文，任务由个及群”三个角度，借助统编教材中具体课堂实例，让教师们明确了语文学习任务群从哪来又要到哪去，进一步加深了教师对任务群的再认识。 探索与实践 　　大东区教师进修学校教研员洪艳玉老师以“当‘主题学习’遇上‘学习任务群’”为题，与教师分享“构建学习任务群”单元的整体构思，洪老师围绕着新课标提出的立足学生核心素养发展的核心理念从“教什么、怎样学、如何评”三个角度对单元备教学评一体化进行了详尽的梳理，特别是对于学习任务群构建的方式、方法及方向做了明确的解读，让任务群真正成为学生自由成长的学习乐园。 　　大东区杏坛教育集团的徐铭昕老师介绍了学习任务一“阅读民间故事”的备课思路，徐老师根据学习主题和学习任务，选取了单元导读课和单元预习课两种语文主题学习课型，分三个课时进行设计。通过对“快乐读书吧”阅读篇目的推荐、整体梳理三篇课文内容、学习单元生字词等学习活动，促进学生积极、主动参与读民间故事，讲民间故事的语文实践活动。 　　大东区辽二教育集团焦雨时老师和大东区尚品东嘉李莉娜老师介绍了任务二“讲民间故事”的备课思路。两位教师从学习目标、学习过程、学习评价等方面介绍了四个课时的备课内容，落实了变换口吻、丰富情节、创造性的复述民间故事的单元学习目标，对教学活动过程中的每一个细节都进行了详细的讲解，深入落实了新课标“教学评”一体化的理念。 　　大东区上园教育集团李纯玮老师介绍了任务三“推荐民间故事”的备课思路。李老师依据学习任务的主题和内容要点，选取了略读拓展课和表达实践课两种课型，分四个课时对任务三进行整体设计。通过讲“海力布”的来历、绘制连环画、学习缩写故事、评改习作、推荐交流民间故事等一系列的活动设计，落实“做民间故事传承人”的学习主题，让争当新时代中国故事讲述者的种子深深根植在每一个学生的心田。 走进任务群 　　沈阳市教育研究院语文教研员任海宁老师做总结发言，她对铁西区张凤庆老师对学习任务群的深度思考，大东区洪艳玉老师组织骨干教师对学习任务群的实践探索给予高度评价。 任老师以“初识‘学习任务群’”为题，借助具体的范例为教师们重点解读基础型、发展型四大任务群。通过“知识”“运用”“情感”三个角度直指核心素养中的“语言运用”；借助“遵循”“调适”“创生”三个内容明确学习任务群学习主题的构建方式；依托学科本质，推进教学评一体化。任老师的解读让教师们明确语文学习任务群教学要从模糊到清晰，让语文要素落地；要从零散到整合，让活动替代碎分析；要从肤浅到深刻，让思维在课堂生长；要从被动到主动，让能力转化为素养。 　　沈阳市各区县近五千余名教学领导、骨干教师相约云端，共同参与此次研讨活动。 　　语文教学静静流淌，舒缓中见激越，轻灵中含凝重。师生心灵的碰撞与交融，呈现出语文教学所特有的温润与包容、丰富与多元。数载坚守，勠力同心，奉天小语人愿做追梦者，不断探索语文教学的要义，寻求语文教学的真谛。东风无言，孕育万千桃李；教者仁心，传承责任担当。