百舸争流千帆竞，借赛扬帆奋者先——记桃林寺镇小学教师教学竞赛

汨罗市桃林寺镇小学

“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而成灵光”。课堂是教学的主阵地，也是教师成长的舞台。为了进一步扎实推进桃林寺镇课堂教学改革，打造高效课堂，促进教师专业成长，建设生动活泼校园，10月17日、25日这两天，2022年桃林寺镇小学教师教学竞赛在新和小学、桃林小学举行。 　　本次教师教学竞赛主要是教师课堂教学竞赛。由各学校推荐优秀选手报名参加镇级比赛，科目为：语文、数学、英语、科学、美术五科（每科一名）。镇级比赛中各科第一名将参加教育局市级教学竞赛。 比赛开始前，桃林寺镇小学湛泉明校长召开了评委会，强调了公平公正公开的原则。 　　本次教学竞赛得到镇学校领导的高度重视，镇学校吴若鹏校长亲入课堂巡视听课，镇学校许亚雄副校长及时关注比赛准备情况，亲临课堂。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 　　赵韩秦一老师的课堂很有设计感，新的教学理念融汇在课堂中，听说读写的训练扎实有效，善于教给学生学习的方法，搭建思维训练的支架。板书设计科学完整，整个课堂有许多生成的小亮点，体现了老师对文本深度的思考和诠释。 　　许秀老师的课堂扎实高效，先师生共读，找到学习方法，再放手让学生运用方法自读。给学生小组合作学习的支架，学生的交流合作自然水到渠成。过渡自然流畅，文本解读深刻细致，课堂设计有理有效。 　　许细超老师气质优雅，淡定从容，充分体现了以生为本的理念，让学生真正成为课堂的主人，带着学生入情入境，深入文本，学生体会深刻，朗读指导非常好。 　　唐婉老师个人素养好，语言感染力强，文本解读细腻扎实，善于扣住一字一句深入领会文本。整个课堂流畅清晰，学生跟着老师边语边品，边读边悟，感受文本的美妙。 行而不辍下苦功履践致远求卓越 　　黄硕老师的英语课通过游戏、歌曲起到复习热身作用，迅速集中学生的注意力，把学生拉进英语课堂。课文教学中，反复播放课文录音，让学生感知原音。新词教学时，通过各种方式进行单词操练。教学循序渐进，课堂扎实有效。 　　熊雨老师教态自然大方，发音标准，给学生起到了很好的示范作用。教学中，熊老师运用多个活动贯穿整个过程，既激发了孩子们的热情，又培养了学生的观察力，注意力和思维能力。 　　吴林老师寓教于乐，根据三年级孩子的年龄特点，紧扣文本，设计了很多生动活泼的活动和趣味性十足的游戏，遵循教学源于文本并用于课堂教学的道理，注重活动设计的连贯性。在教学中，老师始终注意英语语言的渗透，给学生创造了良好的语言环境。 　　彭娜老师课前准备充分，课具齐全，课件精美。板书设计充分显⽰了美术学科的特⾊，学⽣在潜移默化中认识，感受到了“美术”功能独有的魅⼒。 　　甘澍⽼师执教的《皮影》⼀课是⼀节综合性很强的美术课。教学思路清晰、⽬标明确。教学中突出学⽣的主体地位，注重学⽣各种能⼒的养成，课堂开放⽽富有活⼒。这是⼀堂学⽣感兴趣的美术课，是⼀堂很有创意的美术课，让⼈⽿⽬⼀新。 人生万事须自为跬步课堂即寥廓 马洲老师的数学课，课堂结构清晰，用提出猜想，验证猜想，得出结论贯穿整堂课，体现了新课改理念，课堂气氛活跃，学生参与度高。学生能通过自主探究，小组合作，得到知识，形成能力，学以致用。 彭令老师教态自然亲切，用生活中的事例导入，通过数一数，剪一剪，拼一拼等活动，小组合作探究，验证猜想，活动形式多样有效，突出学生主体地位。 胡晓吉老师数学素养高，善于挖掘教材，提出多种猜想，并用不同的方法验证，重点突出，难点突破。 胡婷老师教态亲切，语言富有感染力，采用自主、合作、探究的学习形式，师生互动良好，课堂灵动，练习设计有针对性，教学效果扎实有效。 吴芳老师的科学素养高，课堂设计合理有效，训练了学生的科学思维，提升了学生的科学素养。让学生大胆假说，再设计实验让学生验证假说。小组合作探究有序，汇报交流有效。 彭洁老师的课，导入自然贴切，能吸引人，重难点突出，学生演示交流环节是亮点，课堂气氛活跃，实验器材准备好，实验验证成功。 刘秀老师的导入层层深入，引人入胜，课堂设计完整，引导学生大胆假说，设计模拟实验让学生验证，板书清晰完整，课件制作好。 　　“工欲善其事，必先利其器。”要想打造一堂好课，必须先下苦功。各位参赛教师在前期备课中，大量收集资料，打磨教案，制作了各色精美的课件，为呈现出“一堂好课”做足准备。参赛教师上课形式多样，教学理念新颖，充分遵循以学生为主体，以教师为主导的原则，重视学生在课堂中发挥的主体作用。 　　经过评委们认真公正的评选，火天小学的许秀老师获语文科一等奖;新塘小学胡婷老师获数学科一等奖;新和小学吴林老师获英语科一等奖;新和小学吴芳老师获科学科一等奖;桃林小学甘澍获美术科一等奖。她们将代表桃林小学参加汨罗市教师教学竞赛。 课堂教学大比武是一次对全镇小学教师教学水平的大检阅。一次展示就是一次促进，一次促进将带来十次、百次提升。本次课堂大赛，展示了我镇小学教师朝气蓬勃的精神风采，打造高效课堂，增强教师的学习意识和教研意识。通过大赛，我们不仅看到了一缕良好的合作教研之风开始出现，同时发现了一批在教学业务上深挖细究的青年新秀，真正体现了课堂大比武的示范功能、引领功能。