<p class="ql-block ql-indent-1">金秋十月，秋高气爽。为深入开展课堂教学研究，促进教师专业化发展，提高课堂教学效率，进一步提高片区初中物理教学水平，10月18日，仙下片区初中物理教研活动在车溪初中举行，于都中学的王珉老师和车溪初中的段金发老师以《电流》为题，进行了同课异构。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">为了这次教研活动顺利进行，名师工作室和帮扶老师建立了临时研课群，精心准备，共同进步。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">段老师上课面带微笑，教态自然，对学生具有仁爱之心，教学上结合学生实际讲得很细，专业知识尤为扎实，虽以讲授为主，到学生们听的很认真，从最后的练习巩固来看，本节课的重点已解决，难点已突破，达到了较好的教学效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老师结合学科特点设计了多个课堂活动，学生们参与度很高，课堂氛围活跃，整节课让学生在参与中竞争，在竞争中习得知识。教学上有教师精炼的提问，有学生活动后的反馈，有知识上的提炼，让学生在轻松、愉悦的课堂上不知不觉地掌握了本节课的内容。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">随后的交流评课，授课教师阐述了自己的教学设计思路，反思教学过程的得与失。评课活动中，全体听课教师热烈讨论，踊跃发言，大家结合自身的感受和教学经验畅所欲言，各抒己见提出了许多富有建设性的建议。整个交流过程热烈而融洽，让在座的每一位老师都受益颇多。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">所有听课老师认真记录，在评课环节中对两位老师的课形成对比，点评他们在教学过程中突出的亮点。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、课堂上能关注学生的易错点，培养学生的防错能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、通过设疑和体验活动结束课堂，给学生意犹未尽，进而激发学生学习探索的兴趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">俗话说“没有最好，只有更好”通过这两节课，县教科体局副主任兼物理教研员邱石华和名师团郭地来老师就这两节课也提出了一些看法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、课件比例应调为16:9更为合适，显示更大更清晰。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、学生回答问题时，尽量少一些群答，多锻炼学生独立回答问题的能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、激励学生时要及时，要具体。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4、做完实验后及时断开开关，提高学生节约意识。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过本次片区交流活动，提升了教师业务能力，进一步激发了广大教师提升自我的积极性与主动性，有效地推动了片区学校教研工作向纵深发展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，县教科体教研室邱老师对本次活动做了总结，对两位上课老师的教学成果进行了肯定，也提出了两节课各自需要优化的地方。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我想这也是对我们每一位物理老师同样需要完善的地方：<b style="color:rgb(237, 35, 8);">要注重概念的建构过程；要注重教学方式多样化，提高学生的核心素养；要关注学生，吸引学生的注意力，让学生聚焦到课堂中来；要关注知识的提炼，主要体现在板书设计上</b>。</p>